在喵星语的世界里，智慧与魔性交织，一语道破天机。这本将带领您走进一个充满灵性的语言世界，感受猫咪的智慧与幽默，领略一语中的的神奇魅力。

1. 衔接：上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？

2. 几——（）辛——（）贝——（）只——（）童——（）

3. 给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

4. （一）基础知识展示（小组内完成）

5. 为什么说猫的性格古怪呢？学生读文，汇报交流。教师相机板书重点词语：老实贪玩尽职高兴（温柔可亲）不高兴（一声不出）胆小勇猛。

6. 让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

7. 一起有感情地朗读课文第二大段。

8. (

9. 三、激发知识冲突

10. 现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）

11. 这一部分，作者通过具体的事例，写出了猫的古怪性格，我们读起来觉得真实可信，也同作者一起感受到了猫的可爱。

12. 第一组：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

13. 出示：我一向讨厌母鸡。

14. [4] ……撞疼了也不哭。（板书：撞）——小猫勇敢、坚强。

15. 学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过学生对预习的相互交流和评价，学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

16. （设计意图：以默读的方式让学生整体感知课文，并用圈点勾画的方式做好笔记，以便思考。）

17. 对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）

18. 你从哪些地方可以看出小猫更可爱？学生读书交流。

19. 过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

20. 在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

21. 熟读课文，摘抄自己感兴趣的句子，并写感想（约 200字）

22. （4）、“他在花盆里……。”你知道老舍特别爱花吗？可是心爱的花惨不忍睹，老舍却说：“绝不会责打它，它是那么生气勃勃、天真可爱。”什么是“生气勃勃”？从这句话中你看出了什么？

23. （这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的同时感受母爱的伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。）

24. 四、学习第四段。

25. 圈点勾划法

26. 五、学习第一段。

27. ①“开辟”是什么意思？原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）

28. 课文的哪些地方写了猫的性格古怪？

29. 扩展到什么地方？（板书：院子里——老舍先生养花的地方）

30. 课文一共讲了四只猫，对三只猫进行了详细地描写，相信大家在刚刚的默读中对文章有了初步的认识。三只猫对作者家各有各的影响，那么这三只各有什么影响呢？这篇文章很长，我们分为三个大组，一组负责一只猫，朗读各自的猫的部分，然后用原文的一句话来概括你组的这只猫对作者家的影响。

31. 补一补，组成本节生字，并口头组词。

32. 掌握作者首尾呼应、鲜明对比和巧设伏笔的散文写作方法。

33. 写作时间地点是1925年11月7日的上海，在5月30日爆发“五卅惨案”（ 因发生于1925年5月30日而得名，是反帝国主义爱国运动五卅运动的导火线。5月30日，上海学生两千余人在租界内散发传单，发表演说，抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、打死工人顾正红，声援工人，并号召收回租界，被英国巡捕逮捕一百余人。）

34. （这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。）

35. 写段练习：你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？试写与交流。

36. 六、延伸教育。

37. 有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

38. 多媒体课件

39. 请大家自由朗读课文第二段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

40. 了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

41. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

42. 要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！

43. 我会悟。（我了解了大猫性格古怪、小猫可爱各表现在哪里？）

44. 在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

45. 培养学习提问的能力。

46. ［教学准备］

47. 作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。

48. 两课时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，初步了解猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。第二教时讲读课文，具体了解猫的特点，知道作者是怎样表达出自己对猫的喜爱之情，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

49. （2）、“它的头撞在门上……”好像在写谁？体现了什么？

50. 回顾1—3节。

51. 三、教学重难点：

52. 板书: 17课 猫

53. 参考回答：难过得多是因为猫的死亡，是“我”的冤枉，妄下断语导致的。

54. 这篇课文，作者抓住“大猫的性格古怪”和“小猫的淘气可爱”这两方面的特点，通过具体的事例写出猫令人喜爱的特点。每个部分各有一个总起句，引出下文，这种方法特别值得我们学习。下面，我们来模仿这种写法写一个片段。可以选老师提供的材料，也可以自己定。

55. 多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？

56. 这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）

57. “任凭谁呼唤，它也不肯回来。”