——探寻音乐之美，共筑心灵旋律

1. 教学准备：

2. 学唱歌词

3. 欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

4. 突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

5. 严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。

6. 一、组织教学，导入。

7. 在学习竖笛之前，先由教师示范演奏流行歌曲，这样使学生因为喜爱而想学这件乐器。不放弃每个学生，从简单到难，让他们有着自己的成就感。

8. 师：现在请同学们睁开眼睛，谁来说说：你在这段音乐当中感受到什么？

9. 教师介绍歌曲的作者及创作背景。

10. （二）导语

11. 六、教学进度安排

12. 【学习内容】

13. 情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

14. 这节课，你收获了什么？

15. 教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

16. 紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

17. 二、基本情况分析

18. 这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

19. 画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：

20. 师：这首歌曲带给你什么样的感受？

21. 用手把三条节奏分别拍出来。

22. 3多媒体展示《梅杜萨之筏》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》

23. 选拔乐器特长的同学组织民乐队，和西洋管弦乐队，以便在市区的各项活动中组织大型的演出。

24. 3情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。

25. “整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

26. 学生学唱。

27. 由于各个小学的音乐教学程度有所不同，因此这学期主要做普及音乐知识的教学和训练，乐器的学习并不难，关键对于一些一点没有音乐知识、不识谱的同学就有些困难，所以首先要解决的是简单的音乐知识的学习和培养学习的兴趣，从兴趣入手，调动学生学习的积极性。

28. 了解非洲音乐的主要风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

29. 旋律、节奏、歌词有什么特点;

30. b评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。

31. 初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

32. 生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

33. 知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

34. 五、任务目标

35. 突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。

36. 请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

37. 说说你眼里的非洲.

38. 【教学过程】

39. 精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

40. A《太阳出来喜洋洋》

41. 5请同学谈谈戈雅的《18☆8年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的`《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。

42. 老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

43. 三、教学目标分析

44. 情感目标：通过对音乐的感受，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神。

45. ⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？

46. ③是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。

47. 人民音乐出版社20xx版初级中学音乐教材。本册教材的内容选择，编写体例，始终坚持以学生为本，充分注意初中学生心理发展特点，学习兴趣。本册教材包含六个单元，第一单元“行进之歌”主要围绕进行曲这种音乐体裁展开学习，虽然上学期已出现《中华人民共和国过个》、《复兴之路》一唱、一听两首进行曲类的作品，但对初中生学习进行曲体裁的作品的要求不能只是直接感受体验音乐，而应进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析，以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力。第二单元“影视金曲”围绕影视这一综合艺术形式来选择音乐，重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式和作用。第三单元“天山之音”集中介绍新疆维吾尔自治区的音乐文化。素有“歌舞之乡”美称的新疆，其音乐有着悠久的历史和文化传统，作为中学生，应该对此有充分的了解和认知、并继承和发扬这些音乐的优良传统。第四单元“美洲乐声”的选编内容是学习、感受、体验美洲音乐，重点是美国以南直到美洲最南端的广大地区，即被称为拉丁美洲地区的音乐。第五单元“小调集萃”主要介绍民歌音乐体裁分类中的小调，初中音乐教学应对小调有所了解和认知，但不必涉及有关分类等学术问题。

48. 三、总体要求及设想：

49. 三、拓展探究

50. 教师总结，布置下节课内容。

51. “看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(

52. 五、教学措施

53. （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

54. 【教学措施】

55. 教师提出问题。小组讨论。

56. 欣赏《马丽美第奇的生平》以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。

57. ⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。

58. 使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

59. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

60. 教学教具：

61. 【教学内容】

62. 4介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术

63. 这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。

64. 将在七年级各班进行班级的声乐表演，选拔唱的好的同学进行培训，组成小型的合唱队。

65. (高亢有力、激昂奔放)

66. 首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

67. A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

68. ②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

69. 上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。

70. 夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

71. 学法指导：

72. 一、导入新课

73. c、电影插曲是影片中不起主题歌作用的歌曲。有时是与剧情发展的某一过程有联系，有时与剧情发展无关，有时表现生活场景的时代特征、民族特征、环境特征，有时起着把一组有内在联系的画面连接起来的作用。

74. 这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

75. 如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化

76. c讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？

77. 难点：实践体验力度记号的作用。

78. B、歌唱学生齐唱这首歌曲。

79. 教学难点：

80. 教学重点和教学难点：

81. 四、舞蹈中的灵感

82. 师：老师演唱一首歌曲，同学们猜猜它是哪里的歌曲？（老师拍非洲鼓演唱）.

83. ②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

84. 讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

85. 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。