1. 教师应让学生说明理由。

2. 生：这样写很简便。

3. 26×40可能出现两种意见

4. 89x10.11x0.680x0.05

5. 课堂小结

6. （三）练习：体验1分钟

7. 汇报。

8. ⑴教师介绍：这几位小朋友正在影视城玩游戏，尝试当小演员的滋味呢!可是他们好像闹矛盾了，要交换角色了，看看明明说什么?(该让我演大灰狼了吧!)

9. 三、巩固练习

10. 课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

11. 请几个同学介绍。

12. 需要多少钱

13. (

14. 自主探究，归纳方法理论联系实际，拓展应用小结巩固

15. 307

16. 906÷6=答案 745÷5=答案 480÷4=答案 447÷3=答案

17. 师：两位数乘整十数的简便算法，说简单点就是先乘0前面的数，再在积的后面添0。你们觉得这样写怎么样?

18. ②小明跑100米要用19（ ）。

19. 使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

20. 用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示)

21. 老师依次出示（a）、（b）、（c）号图形，学生从（

22. 生2：先确定最右边的人，然后左边的两个人交换;

23. 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。

24. 有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

25. ①我想知道属牛的有多少人，属鼠的有多少人?

26. 提问：6表示什么?5呢?“每袋5个”和“买了6袋”这两个信息有直接联系吗?根据这两个信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少个：6×5=

27. ②我想知道爱好什么的多?板书：爱好

28. 师：说一说你是怎样想的。

29. 二、探索交流，解决问题

30. 师生一起估计积是几位数。要给学生充分地表达不同想法的机会。

31. 你们能解决这个问题吗?(学生独立思考)

32. 练习。

33. 介绍竖式计算的简便算法。

34. 小朋友们，今天我们通过摸名片活动是在研究什么问题呀?(板书课题：可能性)你能关于可能性说一句话吗?(如：数量越多，可能性越大等等)在今天的课堂上你除了掌握了可能性的知识，还有什么体会?

35. 教学步骤：

36. 解决这样的实际问题时要怎样观察和思考?(要仔细看图，认真阅读文字，找到已知的信息，然后找直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答)

37. 谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。

38. 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。

39. 师：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。(板书：实际问题)

40. 知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么?(买30个一共要多少元：30×2=

41. 7x0.

42. 小树有多少棵

43. 现在我们继续帮助小动物们找开锁密码吧!(出示课件)，这是同学们找出的六个数，现在你们知道开锁密码是什么了吗?

44. 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）

45. 问：(你从图中得到了哪些信息你是怎样看出来的)“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式

46. 00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

47. 9组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢?

48. 把40看成4个十，4个十乘30等于120个十，就是1200。

49. 603÷3= 802÷2=

50. 种方法如果没有出现，教师可以交流，并接着列出竖式的简便算法。

51. 。

52. 问：你还能说出几个类似的算式吗从中你有什么发现

53. 读题，找出已知所求。

54. 教学目标：

55. 在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。

56. 方法一：6+8=14(辆);14×4=56(吨)。

57. ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

58. 助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作。

59. 听明白了吗?下面开始统计吧，看哪个小组统计得又快又对。