1. (

2. 第一教时：

3. ↓山水千国北语言优美

4. 概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

5. 你听过杜鹃怒放的声音吗整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。

6. ⑵第一段翻译，重点字词的归纳。

7. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

8. 同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就应以积极奋发的态度去回报母亲的辛劳操持。让我们由衷地道一声：妈妈，您辛苦了!我们永远爱您，孝敬您!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

9. (这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。)

10. 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

11. ㈡介绍作者和作品背景。（10分钟）

12. 不同：

13. 引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。

14. a 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。

15. 教学目标：

16. 组织学生自由朗读课文，再次圈画没有解决的读音和重要词句。（教师可用多媒体播放朗读，带领学生整体解决文章中的疑难。）

17. 师：我在闭眼的时候，我感觉到流水从头顶往下流，经过脖子，跳下胸口，直流到脚下，感觉到身体被清洗了一遍，所以我要听到这个世界的时候，我喜欢闭上眼睛，更真实更清晰。

18. 秋天：

19. 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。

20. 文章结尾说：“泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿。”这传了一百多年的究竟是什么呢

21. 六、词语扩展

22. 情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好

23. 群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

24. 唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。

25. （五）小结作业

26. 小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。

27. 学生有感情朗读自己所写的内容，其他同学可对所读的文字进行点评，教师作一定的补充和引导(教师点评：宜以表扬为主，对感觉灵敏、思维敏捷，感受细腻的同学予以肯定，给予他们较高的评价，鼓励他们用心倾听)。

28. 回忆四：老师关于读书的教导，铭记在心，一生受用。

29. 从当时的社会背景来是说，那是一个动乱的时代：宗室内部的斗争，军阀对政权的野心，不断引起血腥的杀戮乃至激烈的火并。这种社会动乱不仅给人民带来灾难，同时在社会上层也造成严重的不安全感。另一方面，在这种权力争夺之中，一切卑污血腥的阴谋，无不打着崇高道义的幌子。因此，陶渊明才会有逃避现实的思想，找个地方隐居。他向往的社会是和平安宁、自耕自食、无竞逐无虚伪、没有相互压迫和残害的社会；他追求的人生是淳朴真诚、淡泊高远、任运委化、无身外之求的人生；他所喜爱的生活环境，也是恬静而充满自然意趣的乡村。

30. 《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。

31. 本文是著名学者胡适自传--《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

32. 再说，读书编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的`眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美丽享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。

33. (四)整体感知课文。

34. ⑴ 今天在上课的开头我先请大家来听一首民歌，大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。我要请同学来描述一下他的感受。

35. 鲜美：鲜艳美丽。今：味道好。

36. 冬之色为冷的白，如冰雪，如白云，孕育着新的生命力。

37. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

38. 明确：课文抒发的是对“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达的正是作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。

39. 有良田美池桑竹之属。（有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。属： 类。）

40. 学生明确：开头描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落 ”的“声音”，这些所谓的声音我们一般是听不见的。但如果承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓的“无声”写起，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。)

41. 学生可发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

42. 涟漪徜徉水浒水泊停泊浩淼歌咏重读

43. (密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天

44. 春华秋实：春天开放，秋天结果。

45. 人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主人是谁?

46. 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

47. 渔人甚异之：语气助词

48. 诵读法 、讨论法 、点拨教学法 、延伸拓展法

49. ⑵渔人是如何进入桃花源的？（便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。）

50. 我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》。

51. 飞扬跋扈、狂妄嚣张、色厉内荏、愚蠢可笑。寻衅滋事，而又无计可施。人品俗、无手艺，计谋差，实为一“赖人”也!

52. （三）深入研读，重点感悟

53. 教学过程：

54. 迸发（bèng）遗憾（hàn）芊芊（qiānqiān）

55. 三、教学难点

56. 检查作业，继续分析品味。

57. 作者和不少历代文人不同，与“有闲情逸致的人”也有所不同，他喜欢夏天。请说说原因。

58. 4泥人张常去的地方有两处，一处是饭馆天庆馆，与后面故事发生的地方在天庆馆相照应。

59. 你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？

60. 第二课时

61. 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

62. 全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

63. 这则寓言展现人物内心活动都是通过对话表现出来的，请仿照这种形式用现代汉语写一写生活中类似的现象。

64. (屏展)抢救中国民间文化的目的，不是为了保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的那些美好的情感与精神。

65. 晋太原中，武陵人捕鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。注意太原是年号，该句交代了时间，主人公，以及他的职业。）

66. 教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画

67. 课时安排：

68. 写买橘子回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动

69. 首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么

70. 有良田美池桑竹之属：指示代词，这。

71. 也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内研究课，让我更清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的;要认真地钻研教材，剖析文本，广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力

72. 各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。

73. 圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。

74. b巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象。

75. (八)教师小结。

76. ⑤结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。

77. 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

78. 阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。

79. 一、导入

80. 课型 讲读课

81. 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

82. 明确：不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。

83. 人（勤）赞美夏天

84. b、文中描写两位国文老师朗读诗歌的情况，一个突出描写“左右摇晃的身子”，一个突出描写“注满情思的眼睛”。写“我”听课的感受也很精彩。

85. (鼓励学生踊跃回答，简要说明原因)