——开启物理世界的探索之旅

1. ４．精心设计活动

2. 学生：观察、思考、判断，进一步了解现实生活中的升华、凝华现象。

3. 出示几幅物体在动的图片。

4. (

5. 通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。

6. 6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?

7. 根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的'思维能力。

8. ⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;

9. 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系

10. 教师：培养复习的好习惯且可以“温故知新”

11. 情感、态度与价值观目标：

12. 本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。

13. 教师：播放雾松、冰箱内结霜的图片及冰冻的衣服变干的动画，引导学生观察分析物态变化现象和过程。

14. 器材：大小不同的勾码(替代球)各一个、斜面一个、小车一辆。

15. 课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。

16. 教师：培养学生寻找答案的过程，引导学生关注自然现象中的物理学道理，提高学习物理的兴趣。

17. ⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

18. 学生：感受、思考、分析、讨论收集到的`信息并综合应用联系发散思维，回答：“樟脑丸”变小、“干冰”制冷、灯丝变细等是升华;霜的形成、灯泡发黑、玻璃窗的冰花等是凝华。

19. (二)、认识电流

20. 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；

21. 初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：

22. 五、堂练习：(演示稿)

23. 了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

24. 三、教学进度

25. 本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。既是重点又是难点。

26. 过渡：近年，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?

27. 新学期又开始了，本人坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。

28. 创新点：

29. 3。讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

30. 第六周 复习电流和电路、电压、电压

31. 第十一周 复习力和机械、功和机械能

32. 答：某些物质，在温度降到很低的时候，电阻会消失，这就是超导现象。

33. 第十八周 综合复习电学

34. 一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动

35. 学生：动能和势能。

36. 在实验中怎样比较导体电阻的大小这个实验能得到什么结论

37. 小结：在导体的长度、材料一定时，导体的电阻与横截面积有关，导体越粗，电阻越小。

38. 教师：创设问题的情境，引发学生的兴趣和质疑。

39. 什么叫半导体半导体有什么特点在生活中有哪些应用

40. ①教学重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素。

41. 认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。

42. A、变大 B、变小

43. 知识与技能：

44. 一、教学目标

45. 通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感。

46. （一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。

47. [板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。

48. 被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大。

49. 为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

50. 学生：公路上运动的汽车。流动的水。转动的电风扇。老师上走动时------

51. 学生：思考、分析、小组讨论，回答：物体不需要经过液华过程，直接变成了气体和固体。