——开启语文教学的深度之旅

1. 展示交流。

2. 引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

3. 二、初读课文，自学生字。

4. 尽管本学期教学活动多，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。三字经、弟子规的背诵、积累已经成为孩子日常学习的一部分。在五月份，一四班的小朋友还代表一年级上台进行《三字经》的唱诵，在“语言、艺术”节上展示了低年级孩子的风采。

5. 我们十分注重学生良好书写习惯的培养，使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势开辟“作业展示栏”、“写字园地”或利用班级栏开辟一块”我是小小书法家”专栏等，学生轮流书写，班组内每月举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星”“进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品。

6. 学生汇报自己的发现。

7. 结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校语文教研之风。

8. 冬季里，雪初晴，

9. 根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，使“三课”切实有效地展开，落实教学常规和教研组工作。

10. 写话训练。第一段，记录口语和原文，就是记录自己或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文;第二段，借助现成材料(图画、问题等)写话;第三段，自己搜集材料，《自己所做所见所感所想等》写话。

11. 二、学习目标：

12. 预设：什么农作物？课文怎样描写的？

13. 一、直入课题，了解诗人

14. 朗读课文：（课件出示5）

15. 开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

16. 全班交流。

17. 同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

18. 课外作业新设计

19. 学生通过观察，调查或查阅资料，了解一些动物的知识。

20. 明确说话的'重点；

21. 看小视频，说说大象什么地方能让你感到很有趣。

22. 这么简单的问题让我们用“接力赛”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）

23. 四．再读课文，整体感知。

24. 教学时间：

25. 《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，制作《有趣的动物、植物》自编绘本，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动、植物，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

26. 级际联谊课。与其他级部一起开展教研活动，选派优秀教师参加。

27. 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

28. 9月23——9月29

29. 教学过程

30. 在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期举行“识字大王”的评比活动。

31. 这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写我下文路过天堂寨提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。

32. 体会诗人的孤独寂寞

33. 11月18——11月24

34. 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

35. 从《鸵鸟和喷瓜》我们知道大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平，真有趣，这样的故事就是抓住了喷瓜有趣的特点来编的。好，下面六个优胜组可以开始排练了，时间3分钟。

36. 用下列词语写句子。

37. 培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

38. 统编教材的作文扣除安排在教材的基础训练中，与阅读教学结合穿插进行。一可分三个阶段：

39. 读句子。

40. (这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发;微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。)

41. 我们教研组本学期确立的课题是《小学一年级学生课外阅读积极心理的研究和培养》，自从打算确立这个主题以来，我们已经有意识地开展起了研究活动，根据这一课题，我们开展了一系列语文实践活动。黄文洁和韦燕老师做了讲座《理想与行动》顾雅方老师执教了《我讨厌妈妈》的绘本作文课，探索以读带写的教学模式。

42. 第一步：教学设计。教导处提供一个内容，每位教师都参与教学设计。第二步：现场说课。评选优秀的教学设计参加现场说课。第三步：课堂教学。选出说课优秀的教师开展课堂教学。

43. （通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙）

44. 读一读，记一记。

45. （3）把课文读正确、读连贯。

46. 腿还像（）。

47. 当小老师，抽读生字卡片。

48. 一．复习导入，激发兴趣。

49. 根据学生的表现及时给予肯定。

50. 师小结。

51. 四．教学难点：

52. 9月16——9月22

53. 七、教学流程

54. 三、书写提示。

55. 请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

56. （3）每个备课组建立一个公用邮箱，每位教师将自己备的教案、收集的相关资料和课件及时发送到公用邮箱，以实现资源共享。（4）举行备课组集体备课竞赛，集体备课活动搞得好的备课组可举办观摩活动，以此来规范集体备课的过程，提高效率。

57. 4曹冲称象

58. 备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

59. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

60. 9月2——9月8

61. “底”字，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。

62. 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语

63. 总结，感情朗读全诗，背诵全诗。