——开启数学之旅，探索数的奥秘

1. 田凹应弃之；

2. 展开图中不出现一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形状的展开图则折不成正方体。

3. 柱生活中的立体图形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱。

4. 问题2：（教科书第4页例题）

5. 一、正方体的截面

6. 1种）

7. 按照有无曲面分类

8. 教科书5页习题4.

9. 使学生感受数学方法和思想的重要性及其应用的广泛性。体会数学的价值,培养对数学学习的热爱

10. 美国—

11. 思考结论：教科书第13页的思考

12. 课堂小结1，相反数的定义

13. 在学生的讨论中简单介绍分类的数学思想先不要给出有理数的概念。

14. 5%，

15. 本设计体现了学生自主学习、交流讨论的教学理念，教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用，在体验中感悟和深化知识。通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣。

16. 五、课堂小结：

17. （1） 棱柱的所有侧棱长相等。

18. 引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类

19. 规律：一般地，数a的相反数可以表示为-a

20. 会用正.负数表示具有相反意义的量。

21. 引人负数后，你是怎样认识数0的，数0的意义有哪些变化？

22. 圆柱

23. 教科书第7页习题1.1第1，

24. 通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念；

25. 问题2：引入负数后，数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成几类？“数0耽不是正数，也不是负数”也应看作是负数定义的一部分。在引入

26. 法国减少2.4%，英国减少3.5%，

27. 七，作业布置：练习十九

28. 可视教学中的实际情况进行补充。

29. 意大利0.2%，中国7.5%.

30. 观察并思考：画一条数轴，原点表示学校，在数轴上画出表示朱家尖和黄老师家的点，观察图形，说出朱家尖黄老师家与学校的距离.

31. 小结与作业

32. 体验数形结合的思想。

33. 你班中的同学是如何安排周末时间的？

34. 正数就是以前学过的0以外的数（或在其前面加“＋”），负数就是在以

35. 分析问题

36. 学生思考后，教师作如下说明：

37. （二）回顾整理，建构网络

38. 一、三视图

39. 【教学重难点】

40. 教学难点：

41. 复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。

42. 三、截一个几何体

43. 本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)

44. 强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量.

45. 班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%?

46. （2）六个国家20xx年商品进出口总额的增长率：

47. 问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子。

48. 2）一种零件的内径尺寸在图纸上是9±

49. 实际问题中的数量关系

50. 教学过程：

51. 数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关，而与它所表示的数的正负性无关;

52. 学生思考并讨论。

53. 允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-

54. 教师指导、评论。

55. 进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。

56. 1-4-1型：（6种）

57. 正确区分两种不同意义的量。

58. 教学过程

59. 按照有无顶点分类

60. (

61. 联系

62. 俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。

63. 8题

64. 再换2个类似的数试一试。

65. 前学过的0以外的数前面加“－”。

66. （一）导入复习

67. 某种玉米种子的发芽率；

68. 通过问题（2）提醒学生审题时要注意要求，题中求的是增长率，不是增长值。

69. 本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地.