在信息爆炸的时代，教育正经历着一场深刻的变革。正如一书中所言，教育不再是单纯的知识灌输，而是创意与联想的碰撞，是文化的传承与创新。让我们一同开启这场智慧之旅，探寻教育的无限可能。

1. 能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

2. 理解课文讲述的：由外婆的去世引发的和时间赛跑一事，并从中获得关于珍惜时间的启示。

3. 绘春：将春情化为诗情，将诗情化为画意，描绘春天，赞美春天。

4. 引导学生说说成熟了的石榴是什么样子，让他们试着用关联词“有的……有的……”练习说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。

5. 培养学生的说话能力，观察能力和想象能力。

6. 师指着图：这些古代的女孩子们到底在向天上的织女乞求什么呢？如果是你，你希望向织女乞求什么呢？

7. 课件简练精致，达到了为教学服务的目的。

8. 要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么？引出石榴的花。（火红、多、像一个个活泼的小喇叭）指导朗读。

9. 画杨桃

10. 掌握本课生字、词及重点词语的意思；了解课文内容，体会时间的意义。

11. 师小结。

12. 出示“七夕今宵看碧霄”，孩子们自己读读这句诗。说说你发现了什么？（学生自由读）

13. 人文性注意的较好，工具性注重的还不够。

14. 读春：从我们以前学过的词语、诗句中感受春天，增加积累。

15. 点名回答。(多元评价，你学得真像!你也有位好父亲!你记住了爸爸的叮嘱，真棒!)

16. 通过各种形式的读来理解，体会课文，体现了语文的学科特色。