1. 第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

2. 文化内涵：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，平等分房，和睦相处，勤俭持家，追求吉祥，幸福与安宁。

3. 五、学习活动的组织

4. 出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。

5. (F)强调分层次的教学：

6. ①学生自己试背。

7. 学会本课的生字新词。

8. 学习重点：圆锥曲线的第一定义和统一定义。

9. 二、初读课文，整体感知。

10. （4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

11. （1）、过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到“配音空间站”，（点击“配音空间站”）。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！

12. l课堂上的主体作用的体现不是太充分，但是如果他们还是乐于尝试、勇于探索的。

13. （1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

14. 作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。

15. 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）

16. 难点：培养学生合作交流的能力以及收集和处理信息的能力。

17. 网站导航图

18. 选用课时作业设计。

19. 掌握平面向量数量积的重要性质及运算律；

20. （4）辩论

21. 树木抽出____长出____

22. 选题：根据个人兴趣初步确定实习作业的题目。教师应该到各组中去了解选题情况，尽量多地选择不同的题目。

23. 第三步，指导立桩记忆的方法

24. 平面向量数量积（内积）的定义：已知两个非零向量a与b，它们的夹角是θ，

25. 五、品读句子，感悟方法

26. (C)突出知识的再创新过程和知识的延伸：如圆锥曲线的作法和知识的创新与应用。

27. 学习第三段──感受夏天葱茏之美。

28. 《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教A版）第44页。-----《实习作业》。本节课程体现数学文化的特色，学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力。学生在自己动手收集、整理资料信息的过程中，对函数的概念有更深刻的理解；感受新的学习方式带给他们的学习数学的乐趣。

29. 形状结构：土楼高15米，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋按八卦布局排列，形成圆形，宏伟壮观。

30. 教学重点、难点

31. 一课时

32. 第五步，再读带有“汇”字的句子。

33. （2）、指名试读。

34. 学习目标描述

35. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

36. 知识目标

37. 建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。

38. 课时划分：

39. 设计思路

40. 一、图片导入，初识民居

41. （不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。

42. 三、设计思想

43. 过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站”，开始我们的智力加油吧！

44. 预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

45. 使用资源：数学教材、专题网站及专题网站下的多媒体教学软件。

46. 学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。

47. （2）、学生有选择地朗读课文。

48. 朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

49. 同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？

50. 交流“傣家竹楼”特点

51. 第四步，练习背诵

52. 八、布置作业

53. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

54. （1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

55. 相应内容：圆锥曲线的第一定义和统一定义

56. (

57. 两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区别？

58. 奇葩：奇，罕见的，特殊的，非常的；葩，花。

59. 【课堂准备】

60. （3）交流汇报。

61. 教学过程：

62. 乙组：建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？

63. 真实性情境：用Flash5制作的一系列教学软件。用几何画板制作的《圆锥曲线的统一定义》的教学软件。

64. (A)理解和掌握圆锥曲线的第一定义和第二定义，并能应用第一定义和第二定义来解题。