——开启文言之美，漫步古典世界

1. 课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。

2. 教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

4. 激发兴趣，引起学生交流的欲望。

5. 在教授口语交际时，我们应该从创造情境、激发学生兴趣和引发他们说话的欲望入手，帮助学生了解如何表达自己。我们需要加强他们说话连贯流畅的训练，使他们能清楚明白地表达自己的意思。此外，在写作方面，我们应该引导学生描述熟悉的人、事、景和物，以便他们能够真实地表达自己的感受和想法，而不是说一些空洞的话或虚假的内容。

6. （3）听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

7. 14课时

8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。

9. （2）加强整合的编写目的更加明确；

10. “在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

11. 第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

12. 五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性。

13. 第十二课至积累—运用四

14. （2）、街头广告牌错别字调查研究。

15. 作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力。

16. 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

17. 摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方。每周检查不合格者，将批评惩罚。

18. （三）口语交际教学

19. 导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

20. 第十八周至第十九周

21. “以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。

22. 初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

23. （4）强化导学功能，引导学生思考；

24. 选读课文1-4课

25. 继续培养积极发言专心倾听的习惯。

26. 四、学生情况分析：

27. 梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

28. （3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。

29. 三、教学目的要求

30. 培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

31. （一）营造自主学习的情境。

32. （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

33. ”思考·练习“的教学：

34. （一）精读课文的教学

35. 二、教学设想

36. 建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒；

37. 能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。

38. （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学修养。

39. （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。

40. 三、教学设想

41. 四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力。考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。

42. 第八周至第九周

43. （三）习作

44. 与人交流能尊重、理解对方。

45. 第十五课至积累—运用五

46. 表达要有条理，语气、语调适当。

47. （2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

48. （一）识字与写字