开篇语

1. 积累生字新词。

2. 了解居里夫人提取镭的艰辛过程，感受居里夫人的坚守与乐观精神。

3. 了解传记的主要特点。（重点、难点）

4. 教学过程：

5. 一、新课导入

6. 从“诺贝尔奖”导入。

7. 补充居里夫人的其人其事。

8. 明确本课的体裁：传记。

9. 二、初读课文

10. 学生默读课文。

11. 学习生字新词。（注音、读、写）

12. 用一句话概括全文的内容。

13. 用表格概述课文内容。

14. 时间

15. 地点

16. 人物

17. 事件

18. 从表格所填的四个内容，你能发现什么特别之处？

19. 小结传记特点之一：真实。

20. 三、再读课文

21. 学生朗读课文，看看文章除了作者自己的叙述之外，还用到什么内容。

22. 除了作者自己的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话，这是什么写法？请找出相关段落，并说说它的作用。

23. 朗读体会引用的作用。

24. 小结传记特点之二：引用资料。

25. 四、细读课文

26. 学生读第2、3段。

27. 找出概括这两段话内容的句子。

28. 批注：科学研究的艰辛、困难。

29. 学生朗读第22段。

30. 比较第2、3段和第22段在写法上的区别。（客观叙述——想象）

31. 小结传记特点之三：想象。

32. 五、品读课文

33. 默读课文，画出描写居里夫妇语言和行动的语句。

34. 小结传记特点之四：记录典型语言和关键行动。

35. 给以下句子做批注：

36. ①他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

37. ②玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

38. 通过批注，说说你心目中的居里夫人是个怎样的人。题目“美丽的颜色”有何深刻的含义？

39. 六、总结课文屏显：传记的主要特点：

40. 真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

41. 引用资料。以表现叙述的真实性。

42. 想象。可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙。

43. 记录典型语言和关键行动。以表现人物的思想感情、性格特点等。

44. 教学目标：

45. 正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。会写“哉、巍”等3个字。

46. 感受伯牙与钟子期知音相遇之喜和失去知音之痛，体会音乐艺术的无穷魅力。

47. 能根据注释等初步了解文言文的大意，能说出《伯牙鼓琴》最后一句话的意思，并结合“资料袋"说出自己的感受。

48. 一、音乐导入，揭示课题

49. 上课之前，老师带了一份礼物——中国古典十大名曲，他们是中国传统音乐的精髓，艺术的精华啊！想听听吗？闭目静听，想想这样的音乐让你想到了什么画面。

50. 同学们的想象力好丰富！音乐是一种奇妙的艺术形式，我们静下心来多听听，就会被他散发的魅力所深深吸引，厉害的同学可能还能从琴声里听出琴师的心声、志向、情怀、抱负呢！今天，我们学习一个和中国古典音乐《高山流水》有关的故事。

51. 出示课题：伯牙鼓琴。指名读准课题。

52. 二、初读课文，读通读顺

53. 这是一篇文言文，读这样的文章，要特别注意什么？（慢慢地读，注意断句，停顿。）让我们打开书本，自己读一读，试着读准读通。

54. 多种形式读课文。

55. （1）师范读。老师也来试一试，我给几个难读的句子断了句，同学们仔细听听你读准了吗？

56. 难点：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。以为/世无/足复为/鼓琴者。

57. （2）学老师的样子再读读看，指名读。

58. （3）小结：合理的停顿可以让古文更有节奏感；适当拉长字音可以使古文更有韵味。

59. 再自由读，尝试读出文言文的节奏和韵味。现在读起来感觉怎样？

60. 齐读。（古文就是这样，越读越有味道。）