金秋时节，硕果累累。在这收获的季节，我们欢聚一堂，共同庆祝“重阳佳节：敬老爱亲，共度金秋盛典”。

1. 由于老人的年龄等问题，在帮助老人时要小心，确保活动期间自己与老人们的人身安全。对老人要亲切，不可烦躁，尽量满足其和合理的请求。

2. 力所能及的帮助社会需要帮助的人群，作为传递爱的使者;

3. 听爷爷奶奶（外公外婆）讲过去的故事。分享爷爷奶奶（外公外婆）故事里浓浓的爱。

4. 全院共90人，每10人一桌，每桌预计餐费在400元以内，共9桌。

5. “百善孝为先”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应当继承传统、弘扬传统。为引导少年儿童孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强少年儿童的社会责任感，我校特在重阳节之际，针对我校全体学生，开展以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的青少年感恩敬老行动。

6. 向离退休教师发一封慰问信，向他们致以节日的祝贺，同时向他们介绍学校的发展、改革情况。

7. 活动开展原因：为孤寡老人送温暖；增加参与者社会实践经验与社会服务意识；宣传莲花小学学校。

8. (

9. 讨论：怎样和社区的老人打招呼，怎样为老人服务？

10. 各校1028前上传教委活动总结电子文稿和五张体现活动开展的资料。

11. 和老人聊天时避免一些有碍老人情绪的话题，另外，主动开启话题，避免冷场。

12. 要注意天气变化，做好下雨刮风等不利天气的应对方案，若遇到这种情况，可将时间做适当调整。

13. 有节目的同学最好自己预备所需道具

14. 给孩子们讲解关于重阳节的来临，以及重阳节要学会什么东西。

15. 学生利用校班会讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事;

16. 提前联系好敬老院，取得对方的信任和工作上的支持，并且实地考察调研，以为活动的开展提供所需信息

17. 安排组织学生课后向附近敬老院的老人献爱心。

18. 背摔（危险系数稍高，到时候根据情况而定是否玩，首先由6个人互相手握手腕，搭建成一个稳固的台子，然后另一个人站在一米高的台子上，背朝大家，然后直直的后仰并倒下，倒到先前大家有手搭好的台上，体验下潇洒的感觉）。

19. 制作幻灯片。

20. 以中队为单位，班队课上各班开展以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的班队课，进行家庭美德教育，引导少年儿童孝敬父母长辈，学会感恩。

21. 请个中队以此主题活动为契机，设计一份适合本班的重阳节小队活动方案。

22. 利用课外活动的时间，每位同学制作一张漂亮的贺卡，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的感谢语写到纸上并带回家送给自己的父母长辈。（负责人：各班主任）（时间：9月26—29日）

23. 秋高气爽，丹桂飘香，ｘｘ学校的党员代表以及ｘｘ年级的学生在张仙校长和徐志亮书记的带领下来到了东山敬老院。张校长亲切地握着老人们的手，送上了节日的祝福，关心他们在敬老院的生活状况和身体健康情况，徐志亮书记鼓励老人们丰富自己的生活内容，积极参加有意义的休闲活动，适当地锻炼自己的身体

24. 活动是主要是登高，请大家穿上好运动装备，蹬山需要消耗大量的体力，请各位校友自备好饮用水以及食物，我们的午饭将在山上解决。

25. 学校大队部组织部分少先队员到敬老院慰问孤寡老人，为他们增添节日的喜庆氛围。主要小活动有表演歌舞、讲故事、打扫卫生、送礼品等。

26. 各班主任老师提前学习方案，布置学生通过学习各种途径了解重阳节知识。各班传统文化课教师，利用传统文化课，引导学生交流重阳节的知识，引导学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日。

27. 大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品

28. 学生表演自己准备的节目。

29. 分多组人，每组人进行一对一形式服务负责该老人的房间卫生，陪老人聊天。

30. 至11：40左右，将老人们送去食堂吃饭，然后在光荣院门口集合清点人数。

31. 那么你知道重阳节具体活动方案要怎么写吗？为了确定活动的圆满进行,常常需要提前制定一份优秀的活动方案,活动方案具有内容条理清楚,步骤清晰的特点。

32. 为了深入贯彻落实新修订的《老年法》和《中国老龄事业发展“xx”规划》，围绕“贯彻老年法、造福老年人”这一主题，根据区运管处《关于开展“九九”重阳节活动实施方案》的要求，特制定本实施方案。

33. 活动重点：

34. 活动难点：

35. 三： 活动背景：

36. 使学生知道尊老、敬老，是中华民族的传统美德。

37. 事、听老人讲过去的故事、为老人制作一张“感恩卡”、为老人写一句“孝亲承诺语”。

38. 五是敬老爱老我行动图片展示活动。收集了学生敬老爱老帮老的活动图片，张贴于学校专栏。通过全校师生观看展示栏，进一步教育学生学会感恩，学会做人。

39. 讨论方式

40. 不得在社区活动场地范围内大声喧哗，给老人留下坏印象

41. 课后组织开展“三心”活动。（即让父母开心，让父母放心，让父母舒心。）

42. g）活动负责人、小组成员、志愿者、公寓负责人开会总结活动优点及不足之处

43. b、活动受益者：x社区巧娘工作室老人，社区部分老人。

44. 孝歌我会唱。组织学生学唱一首以孝敬父母和长辈为主题的歌曲，曲目自选；

45. 校“新蕾广播台”以庆重阳节为主题播放节目（负责人：徐香）（时间：10月9日）。

46. 基本情况：重阳节，少先队部组织学生代表慰问敬老院孤寡老人。

47. 到达光荣院后注意自身的言行举止，展现出当代大学生的文明礼貌。

48. 活动地点：

49. 展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。

50. 大胆地与社区的老人打招呼，并会主动邀请老人。

51. 双人传气球（大家围成一个圈坐下，气球必须由一个人的脖颈传给下一位，期间不允许用手，如果在哪个地方失败了，哪两个人就要同时受到惩罚，具体惩罚的办法由大家定什么样的刺激，就定什么样的）。

52. 号召学生为老人（家里的或者家外的）做一件好事，形式可以是陪老人聊聊天、帮老人做家务、到敬老院慰问老人等等，并用照片的形式呈现出来，配以简短的文字说明（我做了什么，怎么做的），以WORD格式发送到cc，文件格式：班级+姓名。

53. 和老人沟通（为老年人做件快乐的事：给老人唱首歌曲，向老人送礼物等。奶奶年轻时做什么工作?有些什么本事?现在年龄大了，有些什么不便利?等等了解老年人基本需求）。

54. 三分钟小故事演讲。利用晨读课的时间进行“三分钟小故事演讲”。请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事。

55. 学生畅谈自己的感受或今后的的打算。

56. d）申请活动所需物资

57. x村老年协会会长__作x村老年事业发展报告。

58. 教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。

59. 参与同学在一周内将活动心得交给各部门部长。

60. 学生交流自己亲眼所见或自己亲身经历的尊老爱幼事例。

61. 自由活动时间，可以为老人们放一些他们喜欢的歌曲，与老人们接触，和他们聊天，聊他们的过去和我们的现在，以及一些有趣的事，深入老人内心，排解他们的孤独感，让他们感受到爱的力量;

62. a、活动组织者：x市阳光社会工作服务中心工作人员，x高校微澜社工服务社社工专业同学。

63. 教师安排老人入座。(幼儿已提前进入会场)。

64. 我们遇见这样的'事情，也会这样做的，我们还会给小朋友唱好听的儿歌，哄他开心。我们还能帮助爷爷奶奶捶背，他们洗脚的时候，我们还可以帮他们拿拖鞋；我们还可以帮助小朋友穿鞋子。

65. 尊老爱幼一直以来都是我们中华民族的优良传统。在今天这个经济繁荣的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及身边的父母。所以，现在的社会有了很多内心孤独无依的老人。我们要教育学生从小要谨记尊老爱幼的优良品质。给老人带去关爱、快乐和温暖，树立榜样，营造全社会尊老敬老爱老的良好风尚，培养和提升学生的社会公德意识。活动目标：

66. 卫生工作做完后，将老人们带到院子，由文艺部安排节目演出。

67. 情感目标：通过爱心活动，使学生学会关爱他人、关注弱势群体。

68. 与老人们相处要细心、和气，最重要的就是让老人们感到开心;

69. 出一期“尊老爱幼”班级专刊。

70. 大会前，退休教师进行了游园活动。11点钟召开座谈会。座谈会先由工会主席代表学校向退休教师致辞;然后人事干部对退休教师关心的工资调整问题进行了讲解与解答;再由学校姚校长向退休教师们介绍学校取得的成绩及今后的发展规划;最后与退休教师们座谈，听取他们的建议。座谈会上大家畅所欲言，姚校长也对退休教师们提出的问题一一进行了耐心的解释。

71. 李X。

72. 今天小朋友们都表现得可棒了！我们回家了可要记得帮助爷爷奶奶爸爸妈妈捶背，哄小朋友们开心噢！

73. 师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？

74. 二、活动准备

75. 了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。

76. d）参与的同学在两天之内将活动总结交予微澜社工服务社

77. 联系好媒体进行宣传，以扩大活动的影响

78. a）提前半天买好所需物品，100元以内

79. 学校领导和离退休教师共进午餐，向老教师致以节日问候，聆听老教师的心声，和老教师共话学校发展大计。

80. 回顾成长历程，体会爷爷奶奶等长辈们的艰辛。

81. 端午节，我们要吃粽子；中秋节，全家要团圆；那么，重阳节我们该干什么呢？各校要结合本校实际，开展让学生带着自己的问题去参与，引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处。

82. 教师向学生