开篇

1. 在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。

2. 7across from，next to，between…and…，behind

3. 6继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

4. I bought a yellow dress yesterday afternoon

5. 第14周：Unit 11 What do you think of game shows

6. 9Here is+ n单

7. 用past表示。其结构为：“分钟+past+整点” 意为“几点过几分”。

8. play +棋类/球类 下……棋，打……球

9. 3Across，cross，through，over

10. 中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体。运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等。尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

11. 预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题。并带一些去各地游玩的照片，利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。

12. what time 几点

13. what time和when引导的特殊疑问句

14. 七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

15. There aren’t any pictures on the wall

16. make friends 结交朋友

17. fifteen\a quarter to +基数词差一刻到……点

18. 第7周：Unit 6 It’s raining！

19. tooth→teeth，sheep→sheep，deer→deer

20. 突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

21. 8once twice three times

22. 2go to the beach去海滩

23. 2加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

24. 通过训练把课内的语言学习与课外的.语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

25. 实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

26. I can speak English and I can also play soccer

27. 继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

28. Unit75课时第十周------第十二周

29. 整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

30. think of 认为

31. 6call sb back

32. How’s the weather

33. 14at the first crossing/ turning

34. 9be in town→be out of town

35. 淡化语法不等于不讲语法，所以在Self Check中设计成一堂语法与写作课，比较现在完成时与一般过去时的异同，通过练习进一步巩固学生对目标语言的理解和运用。此为第六课时。

36. 6countable/uncountable nouns 可数（不可数）名词

37. go to work 去上班

38. 12regular/irregular verbs 规则（不规则）动词

39. how 引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：

40. 《新目标英语》七年级，全书共有xx个单元，另xx个复习单元。本学期学习了xx个单元及xx个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

41. 5in/ on the street

42. —Yes, there is是的，有。

43. I’ve never been to a water park

44. There be句型主要用以表达“某处有某人(某物)，强调存在”其基本结构为“There be+某物(某人)+某地”，有时为了强调地点，也可把地点状语放在句首。

45. I want to travel

46. room当“空间”讲时不可数，当“房间”讲时可数;

47. 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

48. 5do sports 做运动，进行体育锻炼

49. I wasn't an English teacher one year ago

50. 第二课时（2a-2c）通过对上一课的回顾，以一幅城市的旅游地图开始设计任务。以三小段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对Have you ever been to… / I’ve never been to… 更加清楚。将Pairwork部分设计成一任务能更有效的帮助学生理解目标语言。

51. 14由…制造 be made of能看出原材料

52. There be句型中的就近原则，即be和距其最近的主语保持一致。

53. 12turn left/right

54. 本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to… I’ve never been to… 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。

55. 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律，不注意知识的巩固和积累。

56. play games 做游戏

57. ④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

58. 2充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

59. 六、教改打算

60. from …to … 从……到……

61. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

62. 15not … any more 不再，再也不

63. Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周

64. 注意：“There be句型”的否定式的构成和含有be动词的其他句型一样，在be后加not或no即可。

65. 10one of… …之

66. be good with sb 和某人相处地好

67. Make a Survey 将Self Check中的表格整合到这节课，考察学生运用目标语言解决实际问题的能力。

68. 方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

69. 8at home 在家

70. 1认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

71. There was little rain around the year