1. 小组探究

2. （5）学生创作，教师指导

3. 欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

4. C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

5. 欣赏 评述：观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

6. 作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校的生活教育理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

7. 四.展示

8. ②色彩和谐中有无丰富的变化

9. 教学准备：

10. 教学重点：

11. 冷暖对比色适合运用到那些地方？

12. 教师点评，并鼓励学生回去尝试其他季节的描绘。

13. 四、教学重点，难点

14. 认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。

15. ②比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？

16. 与大师的画作比较

17. 涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。

18. 师：那我们得怎样才能把它变成艳丽的大公鸡呢？

19. 通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。 教学重、

20. 通过学习活动方式的多样化，促进学生学习的兴趣和积极性。为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建设。配合学校，区开展的活动，定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等。

21. 第五周：点、线、面

22. 教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。

23. 如何表现鲜明的季节色彩特征？

24. ②画出景物轮廓线

25. 第九周：十二生肖

26. 老师也来画画我眼中的秋天，（教师演示）我用一些红色、橙色来画落叶，黄色铺底色，最后用绿色勾出叶脉。

27. 欣赏与评议：从色彩和用笔方面去自己与他人作品

28. 五、对学生的评价及测查

29. 教师出示可供选择的（多媒体投影）

30. 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

31. 二、讨论与学习（了解作画步骤和同类色的表现方法）

32. 颜色水分适中，不宜太干或太湿。

33. 考考你，你能从颜色中分辨出下面这些图片属于什么季节吗？同学们分析的都对。左上角四幅图小芽刚刚破土，颜色是浅绿色，是春天；右上角四幅图数木郁郁葱葱，是翠绿色，是夏天；左下角四幅图落叶缤纷，有红、橙、黄，是秋天；右下角四幅图冰雪覆盖大地，银装素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能够从图片颜色分辨出是什么季节，真棒！

34. 四、展示与评论（积极参与作品欣赏，合理评价他人作品）

35. 教学难点：

36. 讲解如何安排画面（构图）。

37. 好，时间到，大家都写完了。我挑选了两位同学的短文，一起来分享下。

38. 第四周：老房子

39. 了解间色的组合，感受复色

40. 分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

41. 每个步骤的.要领，注意事项，通过比较以及CAI演示解决。（板书：画色、点水、转印、补色）压：要注意均匀；

42. 情感态度价值观：

43. 橙色：温暖、热烈；

44. ①现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。

45. 课下，请把自己写的短文，读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画吧。下课。

46. 第十周：纸卷造型

47. 学生对某个季节的.代表性颜色可能是了解的，但如何去强化这种色彩倾向以达到打动人的效果则是有一定难度的。日本画家东山魁夷的作品是较为典型的欣赏范例，他的作品一般取材于大自然的景物，画面具有鲜明的色彩倾向，通过这些作品的欣赏便于学生理解。

48. 秋天渐渐远去，寒冷的冬天来了，你会用什么颜色代表冬季呢？白色和灰色（粘贴色卡）

49. 总结：今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！

50. 同学写的，她喜欢列维坦的《夏》，白桦林在阳光的照耀下，显得幽深，明亮，细碎的笔触好像树叶和青草，在夏风中欢笑，伴随花草的清香，感受到大自然的美。

51. 第十八周：染纸

52. 教学效果反馈：小组交流、欣赏、讨论的学习方式培养了学生自主学习能力，让学生在活动中充分地感悟和理解。由于是学生的真实生活感受，他们会比较积极主动、生动地进行交流讨论。“以画面猜季节”的教学环节加强学生对于色彩与季节之间联系的体验。通过以上环节设计引导学生感受四季色彩的不同特点和倾向，体验自然界色彩的和谐美。如何引导学生表现鲜明的季节色彩特点是本课的一个教学难点。

53. 教学流程：

54. 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

55. 激发学生热爱美术学习兴趣。

56. 生：不能。

57. 知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。

58. ①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

59. 从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：

60. 体验色彩给人的不同感受。

61. 技能要求：

62. 小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。

63. 第十一周：近大远小

64. 老师也想来画一画我眼中的春天，（教师演示）用黄色和绿色画底色，象征嫩嫩的小草，再用绿色画一棵神奇的大树，有大树、有小草，还会有什么呢？我用枚红色配白色，画一只粉色的蝴蝶。

65. 应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

66. 谈谈对水粉画的感受。

67. 教具：水溶画棒、优秀学生作业、课件等

68. （4）学生创作要求：

69. 教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

70. 春季过后是什么季节？对，夏季，你会用什么颜色来代表夏季呢？深绿色（粘贴色卡）你认为夏季是一个什么样的季节呢？同学们说的都不错。阳光明媚的、五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节。（粘贴夏天图片）这幅图上郁郁葱葱的树木，有深绿色和翠绿色组成，展现了夏天的生命力。

71. 四、本期的教学研究方向和研究课的制定

72. 评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。

73. 知道间色的形成，并能运用

74. 第二周：游乐场中外民居

75. 教学重点难点：

76. 《夏》的作者列维坦，是俄罗斯杰出的现实主义风景画大师，他的作品极富诗意地表现俄罗斯大自然的优美，富有沉思、忧郁的特性。白桦林一直是列维坦钟爱的题材，通过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的热情。眼前的一片绿色，是树林、光与影的奏鸣曲。

77. 学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养。

78. 教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。

79. 运用水粉画技巧写生盆花

80. 直接用单色起稿，要求构图饱满。

81. A、用线描或色块作画表现画面。

82. 教学难点

83. 教学重点