一书，旨在为广大学前教育工作者提供丰富的教学资源与启示。本书从实践出发，精选了九篇具有代表性的教案，涵盖了幼儿教育领域的多个方面，为读者提供了一套完整、实用的教学解决方案。

1. 同学们在读的时候，是否发现课文特别多生字词？它们是我们阅读的障碍，我们齐心合力把这些障碍都搬了。（出示课件“我来读读”，检查生词读写：“赋予”“淑女”“撅”“老叟”“荡涤” 指名读，齐读。）

2. 快速朗读全文，投影出示引导问题：

3. 有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

4. 4谁来读这段，把温暖送给小朋友？

5. 4这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示课件：春天）想一想，你可以用哪些词语来赞美她？

6. 教学过程

7. 以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

8. 第4、5两章是如何表现诗歌的主题的?

9. 组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。

10. ⑴ 谈谈你对文中爸爸的印象，说说作者所表达的感情。

11. 【教学重点】

12. （三）学习第3段。

13. 【板书设计】

14. 通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

15. 提示问题的解决方法：

16. 四、对话和文本研讨(学生对下列问题的讨论可能会有多种多样的理解，教师不能随便下结论，但对下列问题，应给出基本要点)

17. 老师带100元钱够吗？可以计算也可以估计一下──

18. 以哀情写乐景，情景交融。想象之笔，虚实结合，表达物是人非之叹。

19. 教学要求

20. 在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。

21. 2你觉得作者喜欢哪根手指本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗

22. 带着情感再读《采薇》，同时在头脑构想主人公的形象。(品读抒情语段，培养学生形象思维能力)

23. 七、课堂小结

24. 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

25. （5）朗读第2段。

26. 理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

27. （2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？

28. ２、按字的结构给生字分类，记忆生字。

29. 2阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生

30. 1谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

31. ４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

32. 学生在前期的学习中，对角已经有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于射线和直线，学生在日常生活中经历过一些感性的例子，但不太会注意它们的几何特征。再者，射线、直线的概念比较抽象，四年级学生的抽象思维还不成熟，因此学起来有一定难度。

33. 【教具准备】

34. 师总结：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做射线。（板书：射线）

35. ４、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

36. 有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

37. ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

38. 知识与技能:通过本课学习,了解到身边的世界是一个充满设计的世界,认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。

39. 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

40. 加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

41. ⑴ 问题1：从课文内容上看，标题的“花”仅仅是指花吗？文中哪些地方写到了花？细细思考一下它们的作用。

42. 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色

43. 【教学难点】

44. ⑵ 文章既写了眼前的事，又写了过去的事，文中回忆的事是怎样引出

45. １、感知文章内容，理清文章思路。

46. （1）例5算法展示

47. 本诗前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止。”“采薇采薇，薇亦柔止。”“采薇采薇，薇亦刚止。”都是“兴”的表达方法。

48. 这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”说说理由。

49. 教师：怎么算？

50. 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

51. （3）做一做的算法展示

52. 詹天佑》

53. 回顾初中时，我们学过的关于《诗经》的文学常识──资料助读，多媒体显示以下内容：

54. 小结：刚才我们猜测大约数量的过程就是估计。

55. 3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

56. 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

57. 结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的探讨、课堂教学改革的具体措施的制订和交流等。以日常教学为出发点，发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。逢单周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的业务理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进教师的专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。

58. 立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从04学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教师听课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水平得到了不同程度的'提高。

59. 2体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

60. 引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。

61. 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

62. 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

63. 第二步：把象拿出，往船上装演示用的小石子，装到船下沉到画线的地方为止。

64. 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。

65. 注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

66. 理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。

67. （提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）

68. 工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明

69. ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

70. 分析：爸爸表面严厉，实际上充满爱心。由此示例引导，其他方面由学生自己解决。教师总结出“重感情、特别爱花”。

71. 点拨讨论法。

72. 那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下，一棵梨树能摘梨91千克，8棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列式？

73. 通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

74. 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

75. 初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

76. 一、复习引入

77. ① 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。在我们看来，这声音似乎还不至于超过“人间的一切音乐”。但作者却这么认为，从中你体会到了什么？

78. 第二课时