1. 先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

2. 引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。

3. 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。

4. 84÷6= 124×8=

5. ＝45×2

6. 估一估、摆一摆：课本第75第2题

7. (设计意图：“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。在活动中，给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，充分展现做中学，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。)

8. 学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。

9. 学生可能说出以下几种方法：

10. 观察比较，归纳概括．

11. 师巡视并帮助有困难的学生。

12. 让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

13. （2）200÷2÷4

14. 教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的几倍……

15. X+

16. 5=

17. x÷

18. 物体表面的大小

19. 师：接下来的学习中我们就来学习面积，再卖房子的时候看见面积两个字，我们就知道是什么含义了。

20. 活动二：观察主题图

21. 小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样。

22. B、汇报：你是怎么得到1/4的说一说1/4表示什么

23. “倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

24. 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

25. 通过学习我们知道了些什么？学生分着齐读面积定义。

26. 师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/

27. （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

28. 教学重点

29. 由同一平面内，且不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所得到的封闭的内角和为180度的几何图形叫做三角形(triangle)，符号为△。三角形是几何图案的基本图形。下面我精心整理了《三角形的认识》教学设计，供大家参考。

30. 三年级同学去参观农业展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？（用两种方法列综合算式解答）

31. 45÷3＝15（人）

32. 师：这个同学用了一个词很好。

33. 小组讨论：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算为什么

34. （2）给自己设计的图案起个名字。

35. 学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。

36. 教学重点：

37. =100÷4

38. 这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数板书学生的回答。(有意识写几个分母大一点的分数)抽几个说说分数所表示的意思。

39. 师：你是怎么想的为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢

40. 活动六：练一练

41. B、看板书，你还能比较这些分数的大小吗任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书)，你发现了什么(分的份数越多，其中的一块就越小)上面这些分数中哪个，哪个最小

42. 一、复习

43. ”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下基础。

44. (设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜。通过竞猜，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。)

45. 要求：

46. 先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

47. 通过这些图和算式，你有什么发现?

48. 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。

49. 能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

50. （1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。

51. 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

52. 小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙!

53. 你发现了什么白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍。

54. 出示主题图

55. 学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。

56. 理解面积的意义。

57. 生：（举例）田字格，1角的硬币，大拇指盖，

58. B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。

59. 培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学

60. 一课时。

61. 第一种解法：要求每组有多少人？必须先求出每队多少人？（借助线段图帮助学生理解）已知条件中告诉我们共有90人，平均分成2队，求每队多少人？就是把90人平均分成2份，每份是多少？用除法计算．知道每队45人，又知道每队分3组，就能求出每组有多少人？[

62. 教学方法

63. 师：再画一个有缺口的，问这是封闭的图形吗？

64. 6x=

65. 人教版三年级下册71至76页教学内容。

66. 通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。

67. 要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几?