开篇：探寻历史足迹，启迪智慧人生。

1. (

2. 培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。

3. g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。

4. 课堂讨论(812节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

5. 人口三千多万人四千六百多万人人口激增

6. 教学措施：

7. b、用一株实物花(并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花)，让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看()花》。

8. 这样，一个数就由两部分组成，数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，后面的部分叫做这个数的绝对值。

9. 教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢下面我们学习世界三大宗教。

10. 秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千年。陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！

11. 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

12. c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟

13. 五．归纳总结，分享收获

14. 展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，提出问题。

15. 历史教学要充分体现时代精神，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

16. 能判断一个数是正数还是负数，理解数0表示的量的意义；

17. （3）知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。

18. 2米，那么比正常水位高0.1米记作什么？

19. ②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

20. 设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

21. 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

22. 教学过程：

23. 四、问题探究

24. 发源于阿拉伯半岛的宗教是 ( )

25. ③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。

26. “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受;比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

27. ＋1/

28. ② 作品深刻的内涵和思想。

29. 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。

30. 本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

31. 要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

32. 通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

33. 教学内容分析：

34. 世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

35. 本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

36. “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

37. 教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；

38. 教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

39. 项目式学习：设计跨章节的探究项目，如“中国古代科技发明的贡献”等，促进学生深度学习。

40. 提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？

41. 点 评

42. b教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗

43. 通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

44. ① 速读课文，能概述课文内容。

45. 二、新授

46. 五、教学资源整合

47. 【设计意图】