——探索历史脉络，启迪智慧人生

1. 组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。

2. 自主探究二：甲午中日战争给予我们的教训与启迪是什么? 学生结合所学知识，合作探究。教师归纳总结(多媒体展示) 教训：落后就要挨打。

3. 做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

4. 教学流程设计(可加行) 教学环节

5. 耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

6. 教师过渡设问：战争的最终结果是什么呢?

7. “国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”

8. 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。

9. 卢梭把经济平等的原则放在首位，因为“各种不平等最后都必然会归结到财富上去”。

10. 24一场空前严重的经济危机就在美国爆发了，那么这场危机具有哪些特点呢?

11. 回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。

12. 辽东半岛战役，日军制造旅顺大屠杀;

13. 材料1“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利!” 一切享有天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。…

14. 2）教学重点、难点：

15. (多媒体展示)讲述日军荣成湾登陆，海陆夹击威海卫——北洋舰队基地。结果，北洋舰队全军覆没。至此，清朝所谓“自强”“求富”的洋务运动画上了句号。

16. 通过本课学习，使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什么叫甲午中日战争;战争中的重要战役以及邓世昌的事迹。

17. 重要战役：黄海大战 、辽东半岛战役、威海卫战役

18. [合作探究] 那么，这个社会如何改才能够实现卢梭所推崇的自由、平等、民主的社会呢请大家结合史料阐明你的观点。

19. 第十四周专题五

20. 影响：大大加深了中国社会的半殖民地化的进程

21. 这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、现代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有了更清晰的认识，积极参与教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。

22. (多媒体展示)徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军，后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。教师强调：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，“”言论是错误的，

23. 加强学生基础知识质量，提高学生知识应用水平

24. 教学主题 启蒙运动

25. 卢梭是“真理和自由的倡导者，恶劣习俗的讨伐者，人道主义的保卫者和人民神圣权利的复兴者。

26. 【教学难点】

27. 教材体系及教学进度计划教学内容调整说明

28. 营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。

29. 四、教学措施：

30. 目的：日本为了征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 甲 黄海大战 邓世昌

31. 第十九周～学期末 本学期总复习，准备期末考试。

32. 指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张;

33. 运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。

34. 教材分析：

35. 情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

36. 罗斯福新政：——借鉴社会主义“计划经济”，加强国家对经济的干预和指导