汉字韵味改写活动策划方案，一场别开生面的汉字文化盛宴即将开启！

1. 通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。

2. 能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

3. 【教学重点】

4. 通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。

5. 【教学难点】

6. 如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

7. 【教学过程】

8. 一、激发兴趣──由此引入课题

9. 师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。

10. 师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？

11. 学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。

12. 师总结引入：

13. 看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题）

14. 二、交流欣赏──了解汉字的起源与演变历程

15. 师生交流：

16. 在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？

17. （用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。）

18. 出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。

19. 从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。）

20. 运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程：

21. 师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？

22. 三、示范讲解──如何将一个象形字变成一幅有趣的画

23. 师直接示范：

24. 用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。）

25. 启发学生的思维：

26. 课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。

27. 四、初次尝试──学生亲自感受其中的乐趣

28. 课件出示作业要求：

29. 请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。

30. 学生自由创作，师辅导。

31. 五、展示交流

32. 师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。

33. 师从用笔、用墨等方面进行简要评价。

34. 六、体验探索──如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面

35. 师再次示范：

36. 在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。

37. 课件出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。

38. 启发学生思维：

39. 说说你准备运用哪些汉字进行创作？

40. 学生再次体验：

41. 选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。

42. 七、展示评价

43. 请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。

44. 师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。

45. 八、课堂小结

46. 你想对这些可爱的汉字朋友说点什么？（学生自由交流）

47. 师：今天这节课，我们一起走进汉字王国，了解了它的起源与演变过程，感受了它的神奇与乐趣，虽然我们今天这节美术课就要结束了，但相信大家对汉字的探究并没结束，因为它是我们中华民族文化的象征，是我们中国人独特创造力的表现。希望大家还可以利用图书、网络去了解更多这方面的知识，好吗？

48. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础、

49. 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务、

50. 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料、

51. 在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性、

52. 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的`能力、

53. 课前准备：

54. 学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料、

55. 教学过程：

56. 第一课时（制定活动计划）

57. 一、激趣导入、揭示学习内容

58. 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字、看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）、汉字是世界上最古老的文字之一、和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格、你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗？

59. 汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧！你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字！

60. 二、小组交流、制定计划

61. 请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些？

62. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求、

63. （教师相机强调：a、自由组成小组；b、讨论活动内容；C、制订活动计划；d、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e、活动结束后要展示活动成果、）

64. 明确建议，突出活动内容重点、

65. a、指名读“活动建议”、

66. b、汇报读懂的要求、

67. （学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动、）

68. 分组（6人一组）

69. 学生分组讨论活动计划、

70. （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划、）

71. 小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导

72. 三、交流计划

73. 讨论交流，修改完善活动计划

74. 以小组为单位汇报活动计划、

75. 师生共同评议、（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复、）

76. 小组根据评议，修改完善活动计划、

77. 定稿：填好作业本上的表格

78. 四、课堂小结

79. 五、作业布置

80. 以小组为单位为书上的字谜找答案

81. 以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜、

82. 汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。

83. 二、教学目标:

84. 显性目标

85. 应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

86. 应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。