随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。为了提高教学效率，优化学习体验，本文将探讨的核心理念和实践路径。

1. =

2. 选择小兵参加比赛。

3. (

4. 9

5. 小试牛刀1下列四个图象中，不是函数图象的是( )

6. 2

7. 段巍和金志强两人参加体育项目训练，近期的5次测试成绩如下表所示，谁的.成绩比较稳定?为什么?

8. 学生动手剪一个自己喜欢的平行四边形。(播放音乐，师辅导需要帮助的同学)

9. 关注成绩中等的学生，保持成绩稳定提高。

10. 例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握。

11. 从表中你能得到哪些信息？

12. 抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

13. 段巍13 14 13 12 13

14. 第17章 分式 10课时

15. 给力小贴士：方差越小说明这组数据越 。波动性越 。

16. 能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

17. 方差公式：S = [( - ) +( - ) +…+( - )]比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解。

18. 挖掘数学特长生，发展学生的特长，使其冒尖。

19. 小爽和小兵在10次百米跑步练习中成绩如表所示：(单位：秒)

20. 难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。

21. 归纳：三个实例变量之间的关系都可以描述为：对于数集A中的每一个x，按照某种对应关系f，在数集B中都与唯一确定的y和它对应，记作：

22. 必做题：教材141页 练习1、2 选做题：练习册对应部分习题

23. 8

24. 教学重点：理解函数的实际背景，用集合与对应的语言来刻画函数

25. 0

26. 兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。[生日祝福语网 Www.289a.COM]

27. 测试次数1 2 3 4 5

28. 生动手操作，师巡视，给学生充分“玩”的时间。

29. 师：如果要把这张长方形纸变成平行四边形形纸，该怎么变呢。

30. 师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。

31. 让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力。

32. 做书上练习九第3题。师巡视感受学生不同的解题策略。

33. 函数本身是数学的重要内容，是沟通代数、几何、三角等内容的桥梁。亦是今后进一步学习高等数学的基础和方法。

34. 这是不是说，两个时段的气温情况没有什么差异呢？

35. 函数部分内容蕴涵大量的重要数学方法，如函数的思索，方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想，化归的思想，换元法，侍定系数法、配方法等。这些思想方法是进一步学习数学和解决数学问题的基础，是我们教学过程中应注意重点讲解学生重点掌握的部分。

36. 1

37. 老师出示图形的名称，一个同学描述图形的特征，其他同学猜图形的名称。

38. 优生学目录

39. 则=__3+____;f[]=_57_____

40. 满足不等式的实数x的集合叫做半开半闭区间，表示为;

41. 函数是高中数学中一个非常重要的内容之一，它贯穿整个高中阶段的数学学习，乃到一生的数学学习过程。其重要性主要体现在：

42. 让学生运用平行四边形对边相等的特征进行解决问题，让学生充分体验解决问题策略的多样化。在“改一改”这个环节我放手让学生独立思考，亲身经历图形的修改过程，并展示学生多种修改方案，把学生的多种思维过程充分暴露出来，让学生感受解题策略、方法的多样化。

43. 从七年级上册“图形的初步知识”一章的实验入门，到七年级下册“三角形的初步知识” “图形和变换”的实验为主，开始出现局部推理，到八年级上册“平行线”“特殊三角形”的实验，开始向推理过渡，再到本章开始有固定格式的论证几何，因为有了一年半几何感性认识的基础，初步的识图能力，简单的推理能力，再学习高层次的论证几何，自然就有了一定的准备和基础。 本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学习，有着重要的思维润滑作用。能有效地帮助学生认识到学习论证几何的必要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。

44. 求平方，再平均；所得数，是方差。

45. 题目中“整齐”的含义是什么?说明在这个问题中要研究一组数据的什么?学生通过思考可以回答出整齐即波动小，所以要研究两组数据波动大小，这一环节是明确题意。

46. 为引入方差概念和方差计算公式作铺垫。

47. 鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法。

48. 4