1. （1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决数学问题的技能和方法。

2. 第六章 图形与坐标是函数知识学习的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关; 教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

3. 进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。

4. （3）学生对作业的订正与掌握不到位。

5. 三、教学方法及措施：

6. （四）对本次试题的评价和建议

7. 第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习，是实用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应注意(

8. 勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

9. 了解学生原有的知识技能的质量。包括兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

10. 在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。

11. （2）培优工作没有做好，本学期有好几名优生的成绩出现了下滑。

12. 教学难点：检验分式方程解的原因

13. 通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想。

14. 演示法和同学练习相结合，以练习为主。

15. 工作中存在的问题：

16. 四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣

17. 评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。

18. （3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

19. 调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

20. 说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。

21. 高分难考，原因也在于数学知识的运用不够灵活。如23题第（2）小题，有很多学生看不懂题目。

22. （4）坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习各科知识。

23. 二、认真努力做好教学常规工作。

24. （3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。

25. 第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做准备;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：

26. A组第3题；B组第1题。

27. （2）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

28. 语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

29. 本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，努力推进“合作--探究--自主--创新”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

30. 23题，有的学生读题不认真，考虑问题不专注。而也有部分同学过于仔细，第21题的个人成绩，计算三人三项得分的'平均数，题目本身旨意有误导。

31. 5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结; (

32. 本学年主要担任了初二xxx班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：

33. 由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的`困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

34. 整张试卷填空题第18题考察图形面积和特殊直角三角形矩形的性质，由特殊的五等分到难度极大的n等分，1班3个同学答对。2班考后也有几个同学自己解决了问题。

35. （1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。

36. 函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。

37. （5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。

38. 疑点及分析和解决办法：

39. （1）通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

40. 使方程两边相等的`未知数的值，叫做方程的解。

41. （2）分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想。

42. 24对学生获取信息能力的考查比较多。

43. （5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

44. （1）与日常生活、生产联系紧密；

45. 解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程（转化思想），基本方法是去分母（方程左右两边同乘最简公分母），而正是这一步有可能使方程产生增根。让学生在学习中讨论从而理解、掌握。

46. 四、教学手段：

47. （一）复习引入

48. 考虑不同的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

49. 注意加强培养审题理解与细心认真的好习惯。

50. （1）加大师徒听课的力度。

51. 建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。所以真命题为2个。

52. （4）关注中考题型，多做综合性的专题训练，提高学生解决综合性难题的能力。

53. （三）投射出的问题及采取的措施

54. 三、做好培优补差的辅导工作。

55. 15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：

56. 四、主要工作反思

57. 二、落实基础知识，重视改进教学方法。

58. 辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。

59. （1）投射出的问题：

60. 为了今后能把更工作做到更好，对本学期的数学教学工作总结如下：

61. （三）作业布置

62. 在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧。

63. （3）填空题注重概念和能力的考察其中，

64. 避免对样本、总体、个体的定性的描述;(

65. 三、教学方法

66. 课后辅导工作:

67. 审题不仔细。如第1，

68. 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握分式方程解法。

69. 要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。

70. （二）试卷分析

71. 第五章 一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯。

72. 认真上好教研课。本学期，我进行了以“培养学生计算能力”为主题的教研课，用一段时间对所教班级进行了学情调研，最后根据学情情况写出教案，做好课件。最终，所教班级的教研课也取得较好的效果。

73. 体系结构：

74. 总之，八年级的数学教学工作，不是开始，也不是终点，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

75. （2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。

76. 可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性教育。另外教材中的(

77. 认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

78. 板书课题：分式方程的定义。

79. 2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。

80. 让学生明确学习目的、端正学习态度，给学生以理想前途教育，培养学生对数学学科的学习兴趣，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培养学生解决问题能力。深入钻研教育教法，精心备课，精心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，认真反思自己的教育教学过程。

81. 在今后的教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。帮助他们提高自己现有的水平。更重要的，培育越来越优秀的学生，需要时刻反思自己的教学业务水平。不仅让他们学会自我反思方法的总结，我也会不断思考不断提高。

82. 认真做好教学分析。本学期，为了进一步提高教学质量，我针对学生的学情进行学情分析，认真按照学校工作部署，每次学情分析考试后，及时改卷，分析试卷、分析学生，及时进行试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，把学情分析落到实处。因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。以计算为例，一学期下来，学生在计算能力方面提高不少，优秀率、合格率伴随着学情分析节节升高。