在郁郁葱葱的大青树下，一群活泼的小学生围坐在一起，聆听一场别开生面的教育案例分享。本次讲座聚焦“大青树下小学案例：一等奖奖品解析”，旨在启发孩子们对知识的热爱和对创新的追求。让我们一同开启这场智慧的旅程吧！

1. 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到?

2. （1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（课件出示17）

3. 课堂练笔

4. 深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。

5. （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）

6. 请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的'情景吧！

7. （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。

8. 假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

9. 预设：村托。村托同学们的课间活动的精彩。

10. 部分B

11. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。仿写句子。）

12. ⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。()

13. 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！

14. 教学过程：

15. （一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？

16. 预设：早晨上学路上各民族孩子去上学

17. （3）听老师怎么读。（师范读）

18. 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

19. （3）阅读课文。（重复你不能流畅阅读的地方几次。）

20. 学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。（播放课件《自学小技巧》）

21. 学习反馈:（展示课件）

22. (二)初读课文，整体感知

23. 让我们一起读出它的美。

24. 提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？

25. 【设计意图：通过关键词的重音范读，引导学生体会词语的意思，加深了学生对词语的理解，同时也使学生掌握了朗读的方法。】

26. 预设：这些描写衬托了校园里的“静”，衬托同学们读书的声音好听。

27. 六、推荐阅读

28. 上课时的情景做了铺垫。

29. 【设计意图：抓住关键词，理解重点句，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻。】

30. 在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听!

31. 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

32. 切入点和主线问题：

33. 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

34. 默读课文，在绿树下画出小学美丽的句子。

35. “当当”：拟声词，这个声音写出了铜钟的声音，提示上课了，为下文写

36. 还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

37. 【课时目标】

38. 师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。

39. 二世。汇报与交流，深入探索

40. 大家抢读，大声读。

41. 【设计意图：体会省略号的作用，填补课文空白，展开想象的翅膀，使学生进一步体会到了校园的美丽。】

42. （1）小组交流自己理解的词语。

43. 感受上课铃声的美妙，知道铃声表示上课了，引出下文的关于上课的描写，这是一个过渡段。

44. “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

45. 根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。

46. 能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。

47. 小动物们在干什么？

48. 有的词语应该理解在文中指什么？

49. 上学的路上和来学校的情景

50. 调节与反思：

51. 温馨提示：（课件出示6）

52. (三)精读课文，品味语言

53. 小结，过渡。

54. 首先写课文（在去学校的路上，去学校）；然后写（课上和课后）；最后写（这是我们可爱的小学）。

55. 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

56. 预设：跳孔雀舞、摔政、做游戏。

57. （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

58. “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。

59. 首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的民族小学都写了什么呢?

60. 提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！

61. 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。

62. “五十六个星座，

63. 二、自主学习，深入探究

64. 同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。

65. （7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。

66. 自学小贴士:

67. 范例：操场上，蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌··

68. （7）我们一起超过他，好吗？

69. 五十六枝花，

70. “晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。

71. 开放“基础训练——小学绿树下”，让我们一起通过考试吧！

72. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

73. （6）教师对学生的朗读进行评价。

74. 在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样认真。我们已经掌握了这节课的生词，并且整理了课文的写作顺序。那么，“大绿树下的小学”有什么乐趣呢？下节课我们将继续学习。

75. 请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。

76. 教学过程:

77. 第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。