——开启艺术之旅，探索创意无限！

1. （2）小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。

2. 欣赏图案将学生带入美丽的图案中

3. 分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式、校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作、采用分组教学非常适合本课的教学需要、按8人一组把学生分成6组、每组一张学校平面图、

4. 怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

5. 教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

6. 生：有的外形像桃子、有的像树叶。

7. （1）教师提出创作建议：

8. 三、教学课时：1课时

9. 课时安排：二课时

10. 作品展示。

11. 各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。

12. （3）最后用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

13. （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

14. 生欣赏图案

15. 掌握立体造型的简单方法。

16. 五、自由表现

17. A、玩具会跳的功能要体现出来。

18. 用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。

19. 四、课前准备：

20. 师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

21. 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

22. 拓展：不同美术形式表现的`悠悠老街

23. 教学过程

24. 本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析？

25. 第一课时

26. 课前准备

27. 欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。

28. 分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

29. 学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

30. 探访老街的历史和文化

31. 提问：

32. 学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

33. 设计思路：

34. 教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

35. 通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境、通过设计、制作活动，提高学生创新能力、

36. 现代初中生非常功利，在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有什么用，欣赏课都是很表面的、学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正、在教学过程中，自然就不会全身心的投入、在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发、美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经验来看，学生都比较喜欢

37. 三、装饰美化

38. 三、方法指导

39. 三、学习舞台美术布景的设计。

40. 提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

41. 交流研究：

42. 作业完成情况的简要评价。

43. 本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括具有雕塑美感的欧洲园艺，又有带有石灯、石板步丁的日本庭院，还有淘制花盆编结成的各种景观等、按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解、教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开、学生分析：

44. ①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。

45. 教学过程：

46. 思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

47. （1）通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什么？在整体的设计上还考虑了哪些因素？

48. （2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？

49. 旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼

50. 分组设计——校园环境艺术设计

51. 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

52. 六、教学总结

53. （同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

54. （环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面、）

55. 六、作业展评

56. 以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。

57. 教师提出作业要求：

58. 培养学生废物再利用的良好品质。

59. 北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点、）环境艺术设计优秀作品欣赏

60. 欣赏绘画

61. 二、深人理解

62. 学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。

63. （2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列。旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲。

64. 写生创作指导

65. 二、教学重难点：

66. （学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

67. 学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）

68. 教师分发小组不同的肌理效果物品让学生仔细观察，通过比较，初步了解物体的粗糙和细腻、规则和不规则的肌理效果。

69. 学生创作，教师指导。

70. （教师）多媒体课件

71. 教学方法：

72. 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

73. 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

74. （1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品

75. 观察

76. 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

77. 未完成的作业的后续安排。

78. 七、课堂小结，教学拓展。

79. 重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。

80. 小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

81. 教学程序: