——探索小学语文教学的多元路径

1. 生活是海洋。凡是有生活的地方就有欢乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。仅有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。

2. 合作学习是满足个体内部需要的过程，仅有愿意学习，才能学得好。所以在活动中，学生相互间进行有效的沟通，实现信息与资源的整合。但教师应加强学习任务从不一样角度切分，让学生因人而异，采用适合自我的表达方式，如，朗诵、表演、画图等等方式表达自我的观点，才能让每位学生都会主动投入。

3. ②你还能用其他的词来形容这些书法吗

4. 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，带给大地的是一曲——丰收的歌，带给小朋友的是一首——欢乐的歌，让我们尽情地赞美秋雨吧！

5. 师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快欢乐乐地生活在我们身边!

6. ⑶体会书法中汉字的变化。

7. 揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并运用。

8. 让学生搜集古今中外有关“做生活的强者”、“不向命运低头“的事例。

9. 爱读书的你，读一读12课描写秋天的小诗《听听，秋的声音》。

10. 师：谁能连起来向老师们介绍一下沙老的书法作品。

11. ⑷“从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命”中“应许”和“辜负”如何理解

12. （三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）

13. （一石激起千层浪，学生众说纷纭）

14. 二、案例的观察描述

15. 除了用大量的表示颜色的`词语，作者还通过其它方法为我们展示出了秋天的五彩缤纷，出示句子。（这两个句子，把什么比做了什么？）

16. 明确：因为小瓜子能冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的石缝中，不屈的向上，茁壮成长，作者对此十分尊敬。

17. 同位交流研读：

18. (适宜地介绍优美而富有哲理的语句，扩大了学生阅读范围，拓展了视野。)

19. 秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。

20. 师：此刻我们再回到最初的那个话题，老班长是个讲诚信的人吗？

21. 概括三个事例，并理解从中引发出的对生命的三点思考。

22. 检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。

23. 【设计理念】

24. 第二段：风韵和变化：

25. 师：我提议同学们先别急躁，你们都静下心来听听他的理由，好吗？

26. 生：老班长答应过指导员，无论多么艰苦，也要把三个小战士带出草地。而在还有二十多里路就要走出草地的时候，老班长却死了。所以我说他没有实现自我的诺言。并且在老班长奄奄一息的时候，他自我也亲口说“我没有完成党交给我的任务”。

27. 三、出示自学导航

28. 导入揭题：

29. 六、布置作业jzd365.cOM

30. 一、注重学生对教材的个性解读

31. 提示：

32. 语文学科是个语言积累的学科，应在平时的教学中更加注重学生表达语言的规范，以及学生的分析能力的进一步培养。

33. 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的教师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

34. 三、教学准备

35. 教学反思

36. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

37. 师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心欢乐地和我们生活在一齐。

38. 田野里丰收啦，果园里怎么样呢？“你急我碰”说明了丰收啦，带着丰收的喜悦把这两句连起来读。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？

39. 朗读训练：

40. 你在文中看到了什么？（五彩缤纷的颜色）

41. 三、案例反思

42. 指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

43. 指名认读、齐读。

44. 秋天的雨，是一把钥匙；

45. 明确：事例一：飞蛾的挣扎

46. （一）尊重生活，关注动态生成

47. 自读课文：

48. 写一写你看到的秋天的美景。

49. 师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗

50. 有感情地、流利地朗读课文，品味语言。

51. 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

52. ②生命的价值不在于其长短，只要它能让有限的生命发挥无限的价值，它就拥有了巨大生命力。

53. 思考：

54. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

55. 生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

56. 重点体会，朗读描写银杏树和枫树的句子。