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1. 可是我发现它们今天躺在那儿不动了，我连忙把妈妈叫过来，妈妈看了后告诉我：“它们已经死了！”我一听，好伤心好难过啊！那个田螺妈妈是我在花溪公园玩水的时候找到的，它跟着我一路坐火车转汽车，来到我的家里，路上还生了两个小宝宝呢。可是现在它们都死了，我好伤心啊！

2. 终于，到了12点，鞭炮声响起了，我使劲跑下楼，因为过年啦！大人们放着烟花一直往上飞，小朋友们拿起一支烟花在玩。我也在放火，很快乐。

3. 难点：让学生深切体会春节习俗内涵，在诵读中融入情感，展现童趣与活力。

4. “离家三里远，别是一乡风。”我们祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方过春节时都有自己别具特色的风俗习惯。比如说：老北京的春节大家放鞭炮，逛庙会;闽南的春节要吃各种各样的糕;但我们广州的春节又是另一种热闹!

5. 1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”

6. 我很想帮爸爸妈妈做些家务事，但他们总是不放心让我来做。今天是星期日，我不用去上学，又是母亲节，中午妈妈在睡觉，我就拿起扫把开始扫地，我把每个角落都打扫得干干净净，把鞋子摆得整整齐齐。

7. 我先放小型的烟火，把它放在地上，把导火线弄出来，我突然想起来，如果我点着，跑不快，衣服会弄成一个洞的，怎么办呢？我犹豫一会儿，迟迟没有去点，站在漯上的妈妈看出我的心思，对我说：“把衣服脱下来，再去点。”然后，我把衣服脱下来，放在一边，我走上去把导火点着，我撒腿就跑开，我往回看时，好看极。

8. 今天天气晴朗，妈妈带我去找春天，我们来到了东湖。湖面上一点冰都没有了，小鱼在湖里快活地游来游去。湖边上的白玉兰树上长满了花骨朵，含苞待放。小鸟在湖面的上空边飞边叫，好像在说：“春天来了，春天来了。”

9. 四、教学过程

10. 看完晚会我们去放烟花，一瞬间，五颜六色的光球从四面八方飞走，有的像萤火虫，有的像闪闪发光的珍珠，还有的像绽放的花朵，我们异口同声的说：“真漂亮”。

11. 过新年了，爸爸给我买了鞭炮，妈妈给我买了新衣服，爷爷奶奶也给我买了好多好吃的东西。最让我高兴的是这几天当我犯错误时，大人们总是笑呵呵的说：“没关系，过年嘛。” 呵呵，过年真好，就连平时爱批评我的妈妈这几天都变的温柔多了。我喜欢过年。

12. 妈妈醒来之后看见我把地扫得那么干净，开心地笑着说：以后妈妈可以放心地让你扫地了。

13. 我很期待春节。因为在春节时，我可以和家人在大年三十晚上，一起吃一顿丰富的年夜饭，一大家子团团圆圆，其乐融融。大人们拿着红酒，我们小朋友拿着果汁，大家一起干杯，表达我们满心的愉快。每个人脸上都挂着笑容，我们一起谈一些有趣的事儿：小孩儿谈在学校发生的事，大人们谈在工作上的事……可真温馨啊!

14. 我很期待春节，因为在春节时，我可以跟家人一起去亲戚朋友家拜年收红包。跟亲戚朋友们说一声：新年快乐，身体健康，万事如意!这样，就会得到一个大红包，他们也会祝我身体健康，学业进步等。拜年是对新年的美好愿望，是新年的新气象。

15. 哇！竟然是我们三个姐妹吃到硬币。我真高兴！过一会儿，爷爷要为我们颁奖。从三等奖开始，也就是从我开始。三等奖许艺晗！我真高兴……但是，我看出来，其实爷爷也非常想吃到硬币，废苦力……

16. 即将要到一天的结尾了，心中一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？

17. 教师身着喜庆红衣，头戴红围巾，手持福字、春联、鞭炮等春节装饰物件走进教室，迅速布置黑板一角成简易春节场景。提问：“小朋友们，瞧老师今天带来这么多好玩的'东西，猜猜我们要迎接哪个特别的节日呀？”引导学生喊出“春节”，分享自家过春节趣事，营造欢乐氛围开启教学。

18. 教师总结本课学习内容，强调春节童谣所蕴含的传统文化价值，鼓励孩子们在生活中多关注、多传承中国的`传统节日文化。

19. 数学和英语卷子也发下来了，数学成绩不是特别理想，也不是我想得到的分数，虽然只差那0·5分，但那也是至关重要的。这两门课也是错在了不该错的`题上了！哎，世上也没有后悔药呀！

20. 教师展示春节相关图片，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，引导孩子们回忆春节时的欢乐场景，激发学习兴趣。

21. 一、导入环节

22. 过年，是我们所以儿童最希望的事。因为过年时，我们可以尽情的玩耍，我们可以放许许多多的爆竹和烟火。

23. 教学中，直观展示与互动环节效果良好，学生热情高。后续可多引入家乡特色春节习俗，丰富教学，让传统文化扎根学生心间更牢固。

24. 过年，人人都喜洋洋的家家户户喜气洋洋，张灯结彩，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……大人们正穿梭于繁华的街道，逛商店、去超市……买年货，看到玲琅满目丰富多样的商品，大人们的脸上更是喜滋滋的；小孩子穿着新衣服，放花炮，拿红包、看春节晚会、吃饺子、那高兴劲真是胜过以往的每一次。总算可以开开心心的玩几天，别提有多高兴。

25. 有一天，我起的很晚，我床上的被子乱七八糟，我心里暗暗的想可以叫妈妈教我叠被子。于是，我就去叫妈妈来我房间教我叠被子。只见妈妈将被子翻了一下，反面朝上，接着把被子的三份之一折了上去，然后妈妈把多出来的三份之一又叠了上来真好是一个长方体，活像一个刀切馒头，再把被子最左边的一头折到中间，把最右边的一头也折到中间，最后，把它们合二为一。妈妈三下五除二就把被子叠的整整齐齐了。我再将被子放开来，学着妈妈的`样子一步步做起来，我也把被子叠的整整齐齐。

26. 年初一上午，大家都在家里休息。下午，小孩子们出去拜年。他们祝老人们“福如东海，寿比南山”，祝大人们“工作顺利，财源广进”，大人们听了会非常高兴，给那孩子递上一个红包。

27. 小礼物或奖励贴纸

28. 让学生回家后向家人朗读这首春节童谣，并尝试和家人一起创作一首新的春节童谣。

29. 今天我格外兴奋，因为我可以放鞭炮了。我们家里也装饰的漂漂亮亮的，不光是我们家，大街上也很漂亮干净，充满了欢乐的气氛。家家户户都贴上了对联，都和我一样做好了准备。人们的脸上荡漾着欢笑，没有悲伤。

30. 最好玩的莫过于我自己来放“潜水鱼雷”了，首先，我先来到河边，小心翼翼地点燃引线，然后，我便把“潜水鱼雷”用力扔向河里，突然一声闷响，水上浮出一片淤泥，和它一起浮出来的是两个巨大的'水泡，好像两个大鱼的眼睛。

31. 在春节联欢晚会上我看见了魔术大师刘谦为亿万观众表演精彩节目，还有许多小品我看得津津有味，不知不觉新一年的钟声敲响了。我和爸爸去楼下放鞭炮来迎接新年的第一天。

32. 习俗拼图若干。

33. 鼓励学生尝试自己创作春节童谣，可以是对原童谣的.改编，也可以是全新的创作。

34. 3月1日 星期

35. 过年，家家户户都挂上带福字的大红灯笼和五颜六色的挂钱，贴上一副副大红的对联，那油黑的大字，耀眼的金字，向人们祝福着新年的快乐和对美好生活的向往。大人们在准备着年夜饭、聊着欢快的话题，孩子们在摆弄着新衣服、花炮，叽叽喳喳的在一边玩耍着。

36. 我多么希望每天能像过年一样啊！开开心心的。

37. 吃完了饭，我的手痒了，非常像放炮。我要下楼了，妈妈急忙说小心点！ 我一下楼，就开始点火了。鞭炮带着我高兴地心情飞上了天，轰！轰！轰！的声音让我们格外高兴，可惜没到12点，没有那么多人。我又放了一个会转的鞭炮，一会儿变成绿色，一会变成火的颜色，真有趣。

38. 通过这样的教学设计，不仅让学生学习了春节童谣，还让他们了解了春节的传统习俗和文化，同时培养了学生的语言表达能力和创造力。

39. 别看他瘦，他可是班上的“小霸王”呦。下课后，他总是像“跟屁虫”一样缠着我和易杨，不允许我们和别人玩，而且还常常戏弄我们。如果别人惹火了他，他就涨红着脸，双眼圆睁，像怒气冲冲的小老虎，紧追着人不放。虽然他有点凶，但对我却很好，他常常耐心地教我难题，从不嫌烦。我很佩服他，几乎没有题目能难倒他。

40. 有一年夏天，我正在家里吃西瓜。突然，天上一下子变得乌云密布，看来是要下雨了。我刚要转身，去家里看电视，就发现了天空中有一个“白云猪八戒”。只见“猪八戒”慢慢向“嫦娥”靠近，好像是想跟她“约会”呢！

41. 岁除那天真热闹。很多人为了逛花市，一大早就起床去看花。无论你什么时候去逛花市，都会看到：有的人带着孩子赏花，其乐融融;有的人悠闲地漫步在花市中，脸上挂着灿烂的笑容。而广州人买花也是要看“意头”的，如广州人买猪笼草，因为猪笼草寓意“猪笼入水”，就是财源广进的意思。到了晚上，全家人会吃团圆饭。而吃的东西，也是有“意头”，如吃鱼，寓意“年年有鱼(余)”;吃鸡，寓意“大鸡(吉)大利”;吃生菜，寓意“生财”。这天晚上，大家都要“守岁”，只有很小的孩子才要睡觉。

42. 创编动作：鼓励孩子们根据童谣内容创编简单的动作，边唱边跳，增强课堂趣味性。

43. 三、互动环节

44. 今天过年！我们全家人都在看春晚，我们边看着春晚边聊天。我们等待着羊年的到来。盼着盼着，钟声敲响。饺子里面放硬币。我们都想吃到硬币，尤其是爷爷，爷爷把一盘的水饺都吃光，可爷爷并没有吃到硬币。过一会儿，我竟然吃到硬币！她们都在给我鼓掌。我高兴！又是一会，我的大姐吃到硬币。我们在为她欢呼。饺子几乎吃光。下面只剩下一个饺子馅，是我的二姐把它吃。呵呵，她吃到硬币。

45. 今天，我们学校举行了一年一度的“体育节”。这次的体育节的主要活动是跳绳，看见我的题目没？我参加的就是双人跳绳比赛。想知道比赛结果就往下看。

46. 2月28日 星期

47. 引导学生了解春节传统习俗，感受春节热闹氛围，丰富文化认知。

48. 一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十六结束了。虽然春节结束了，但热闹的气氛却一直陪伴着大家。

49. 小组比赛：将孩子们分成若干小组，每组轮流朗读童谣，评选出表现最棒的小组，给予小奖励。

50. 教学过程：