1. 艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。

2. 艺术家气质是一种折磨业余爱好者的疾病。

3. 艺术之艺术，词藻之神采，以及文学之光华皆寓于纯朴之中。

4. 只有动情写作的作品才能动人以情。

5. 艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。

6. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

7. 优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。

8. 构成幸福的关键因素并非是物质的或审美的，而永远是心理上的。

9. 艺术的气息是大多数人不能呼吸的。惟有极伟大的人才能生活。

10. 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

11. 真实地表现自然，却仍然充满艺术的美。

12. 在艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。?>

13. 非出自情意的艺术，大概不能说是真正的艺术

14. 人在为自己的审美观辩护时，是容易动感情的。

15. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

16. 音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。

17. 让我们在前往远方之前，先关注一下我们已经看到的东西。

18. 客体艺术，并不懂。或许，感到心怡，就足够了。如果，带点静谧。

19. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

20. 每当一位艺术家逝去，人类的一些幻想也随之而逝。

21. 雕刻是凹与凸的艺术，并不是没有光滑润饰的形状。

22. 美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。

23. 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。亚里士多德。

24. 艺术就是在精神上折磨自己，折磨出快感，在快感中找灵感。

25. 艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

26. 诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。

27. 文学的真正的使命就是使感情成为可见的东西。

28. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

29. 美是艺术的目的和推动力。19世纪俄国作家冈察洛夫。

30. 伟大的艺术家是简化的大师。瑞士哲学家阿米尔。

31. 为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒更有意义

32. 当雕刻像开始令人费解时，它就达到了美的程度。

33. 首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。

34. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐。

35. 拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间。

36. 我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。

37. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

38. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

39. 栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息。

40. 艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了。

41. 艺术与科学既不同而又互相关联；它们在审美的方面交会。

42. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解。

43. 艺术是发扬生命的，死神所在的地方就没有艺术。

44. 向生活和习俗里去找真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言。