随着人工智能技术的飞速发展，拼音作为汉字的音标，其在语音识别、语音合成等领域发挥着越来越重要的作用。本文将围绕拼音的精彩应用展开，从拼音活动、学习成果、竞技比赛、技能提升等多个角度，探讨拼音的魅力与价值。

1. 数学口算竞赛下午第三节课16：10－

2. ④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

3. 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的两组。黑板上准备一棵大树，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

4. 考完后，试卷统一交到教务处进行封卷。

5. 首先应该树立全新的儿童观，认识到每一个幼儿都是各不相同的，他们的发展水平是各异的，学习特点也有差异的，教师要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异；其次，教师要善于在生活中观察和发现幼儿间的差异，并了解每一位幼儿已有的知识经验，已达到的发展水平，为因材施教提供依据；最后，在教学过程中，教师要善于根据幼儿间的差异和每个幼儿的发展水平选择和组织层次化的内容，提供分层的材料，提出不同层次的要求，保证每个幼儿在其原有的知识经验的基础上得到相应的提高，这样教师才能成为真正意义上的因材施教者，才能尽可能地促进每一位幼儿富有个性的发展，使每一位幼儿都能获得满足和成功。

6. 老师念完题，找学生报得数。

7. j [基] q [欺] x [希]

8. 三。无论是语文教学还是数学教学，最重要的是培养逻辑思维能力，加强对学习方法的引导。

9. 二、本次活动主要针对目标

10. 2012年11月27日

11. 6协助催收、批改作业、提交成绩：按时催收学生作业，协助任课老师批改作业。协助任课老师合成和网上提交成绩。

12. 1协助老师做好开课准备：根据老师需求收集整理我教学资料、准备和复印教学大纲、阅读材料、课件等。开课前和任课老师确认上课时间、地点及学生类别等信息，并征求任课老师有关本课程的考勤方式和具体要求。多位教师合上的课程，必须提前联系各上课老师、确认老师们需求后及时准备。2明确课堂纪律，协助任课老师做好考勤：第一次课前提前到教室，向学生明确课堂纪律、说明考勤办法（缺课必须请假、超过规定次数必须重修）。开学后，按照任课老师要求进行一定频次的考勤。经常检查上课教室的设备，如有故障及时联系教室管理人员进行维修；

13. 提问第一幅画的什么“袄”的音读平是什么音(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

14. 拼音教学对于现在的一年级学生来说，是比较枯燥的，因为他们在幼儿园时就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小，注意力持续的时间比较短，要让他们将拼音掌握得非常牢固，并熟练的拼读音节是不容易的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了以下几点方法。

15. 发挥教师的指导作用，每天挤出一部分时间，着重对潜能生进行拼音强化训练。

16. 孩子们的构图也说明了另外一个问题，拿到一张画纸，如何布局是孩子们存在的问题。有的孩子画了一片“小”树叶，还留有一半的空白，有的孩子画了很多种树叶，虽然形状不一样但大小一样，这也提醒着我要了解孩子，要从孩子们的实际水平出发设计教学，真正达到集体教学的有效性。其实，对我而言美术教学活动最重要的一点，还要在大量感受美、欣赏美的过程中，才能激发幼儿创作的灵感和兴趣。

17. 从这个案例中我们可以看出，该班幼儿的数学发展水平不平衡，教师却提供了同样的学习内容，难道是因为场地的制约、资源的限制吗？显然不是，原因在于教师没有研究因材施教的依据——幼儿个体间发展水平的差异。

18. 建立以生促生的教学机制，让学生教学生，最后全体学生拼音过关。

19. 负责人应妥善记录接收试卷的时间和标记试卷的工作，并将其一交给小组组长。组长负责整理前30项成果清单。

20. 声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

21. 一（1）班：兰海山、苏云飞、李晓金、彭籽玉、肖俊欣

22. 《纲要》指出要“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展”。所以，教师要成为真正意义上的因材施教者。

23. 、关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展

24. 提问老师读a时,口形有什么变化讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

25. 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

26. 我们能够利用好单周的星期三上午第三节课，聚在一起讨论，发表对有关主题的看法，在思维的碰撞中，有很多新知，尤其是对青年教师，更是有利于观念的更新，有利于成长和发展。每一次做好记录，结束后修改有关主题内容，由组长及时更新上传讨论内容资料。本学期的主题制定更符合学生身心发展规律，符合新课标的各项要求，更多的是激趣和方法的引导，训练也是扎实有效。在讨论过程中，老师们都非常耐心，尤其是老教师，分享经验的同时也听取青年教师的想法。

27. 5每学期工作时间段为第1周到第18周。第18周助教需主动从国际软件学院主页相关通知公告中，填写工作评估表，并上交任课老师复核。任课老师如认为助教工作不达标，则该助教的薪酬不能全额发放。

28. 妈 mā 阴平 麻 má 阳平 马 mǎ 上声 骂 mà 去声 吗 ma 轻声

29. 15

30. 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

31. 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强，可以将拼音教学融入到游戏里面，这样激发了学生的学习兴趣，他们便能很快的接受要学的知识。我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式，来巩固前面所学的拼音。学生参与性很强，之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课，而且效果很好。还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

32. 教学建议：

33. 提问为什么说a也是复韵母观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)

34. 谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

35. 那我们就出发吧,大家准备好了吗请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

36. 活动阶段二：闪电拼音游戏

37. 东矿小学科研处

38. 活动阶段三：猜谜大赛

39. 2缺乏判断力、考试能力，有的学生逻辑思维能力差，对于没有触及的问题，思考不好，导致错误。

40. 备 注：

41. 由教务处组织科研部编制试题，年级组长协调教师做好充分准备。

42. ⑵a的四声调号标在哪儿u呢 (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

43. 在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

44. 二○一二年十一月二十三日

45. 前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

46. “玩转拼音”活动的成功举办，不仅提高了学生的学习效果，还激发了他们的学习热情和创造力。通过这次活动，也深刻认识到了游戏教育的重要性，它能够有效地激发学生的积极性和主动性，提升他们的学习效果。将继续探索和实践更多具有创意和趣味性的语文教学活动，以培养学生良好的语言文字能力和综合素质。

47. 一（1）班：谭雪云1（2）班：谭雪娜

48. d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

49. 总结活动中存在的问题和不足

50. 前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

51. 申请助教的学生，必须是国际软件学院全日制在读本科生或研究生。大三以下的学生不能申请助教。同等条件下，家庭经济困难的学生优先录取。2要求学生工作认真，有责任心，具备良好的管理和沟通能力，自身成绩优秀，行为端正，发挥良好的榜样示范作用。

52. ⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

53. 按分数从参加人数的30%评出一，二，三等奖。科研部门将打印并分发学生奖励证书和教师指导证书。

54. 一、认真制定活动计划，用心

55. 师者，传道受业解惑也。而一名幼师需要对幼儿进行启蒙教育，帮助幼儿获得有益的学习经验，关于幼儿园助教过程中哪些印象最为深刻呢？我为此仔细地整理了以下内容《幼儿园助教心得模板6篇》，相信能对大家有所帮助。

56. 主要存在问题：

57. 提问谁能找出a谁能找出u剩下的字母念什么 (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

58. 资料**：2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛

59. 四、参赛对象

60. 在掌握树叶形状的基础上开展初步的线描画。从感知树叶的结构到观察树叶的形状，再到进行树叶线描画，整个过程在逐层递进，可能是我把重点放在了对树叶形状的观察上，在最后环节的线描画上，我只是简单示范了绘画的方法，以及如何运用线条和图案，没有丰富孩子们对线描画的感知和认识，以致于孩子们在画画的过程中，没有真正运用线描进行装饰，没有达到线描画的效果。

61. 任课教师或教学办参考。及时转发本课程教学通知（尤其是教学调整通知，需通知到每个选课学生）。提醒和督促学生参加网上课程教学评估。及时提醒缺勤将超过规定次数的同学，并强调后果。提醒学生作业和课程论文等提交方式和时间。

62. 看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

63. ⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的'带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗

64. 通过一学期的备课活动，我们虽然有所进步，但是仍有不足，比如说老师的自身素养和管理水平都不同，对于问题的解读、剖析和反思的能力需要进一步提高，对于不同层次的学生应如何指导可能有些忽略，学生的学习和行为习惯需要进一步加强。

65. 、树立活动教学观，促进幼儿建构性学习方式的形成

66. 后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

67. 4每名助教每周工作时间不能低于6小时，但每月工作时间总计不能超过40小时。

68. 其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

69. 学生在答题中

70. a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

71. 如大班的一个活动内容是“7”和“8”以内数的加减法，教师发给了每一位幼儿两张点子操作卡片，一张是“7”以内数的加减法，另一张是“8”以内数的加减法，要求幼儿根据卡片上的图示写出相应的计算式。大部分幼儿很快就完成了，有个别的幼儿连数字都写错，如把“3”写成“”，但是也有一部分幼儿认为今天的内容太简单了，根本难不倒他们，有的幼儿都已经会15、25和50以内数的加减法了。

72. 二、组织领导

73. 二等奖：

74. 在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

75. (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

76. 竞赛活动总结

77. 《幼儿园教育指导纲要》对教育观、教学观做了全新的解释，这些观念是针对传统教育重人才培养的统一性以及重知识灌输轻自学能力培养的特点提出来的。在传统的教学注重基础知识的传授和基本技能技巧的训练，幼儿教育自身的价值不受重视。在新课程倡导树立活动教学观，强调知识的建构性、过程性，重视游戏对幼儿发展的价值，既关注幼儿未来的发展又关注幼儿目前的现实生活，既关注幼儿整体又关注每一个个体，强调幼儿自主地、合作地、探究地学习。因此，与幼儿学习方式的变革相适应，教师应该在教育教学观的指导下树立新的教育教学观念，促进幼儿全面地、和谐地、可持续地发展。

78. 竞赛活动实施方案

79. 一（2）班： 刘粲苇

80. 《纲要》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。幼儿园课程处于基础位置，它的特殊对象是学前儿童，它处于人生起跑线上，其获得的经验会影响到青少年及一生，教育不仅应该关注幼儿未来的生活和现实的生活，关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价——他们是因此变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？自我学习能力是越来越强还是越来越信赖于教师、懒于思索？……如果是后者的话，无论教师教了什么，教了多少都是幼儿教育的失败，因为幼儿失去的远比我们得到的多。幼儿园教育小学化的倾向、重知识灌输、技能训练、轻主体意识、学习兴趣、忽视自我学习能力及其积极的情感体验等状况，与终身教育的理念相去甚远。因此，在幼儿园课程改革的背景下，教师应思考“应该教给幼儿什么”和“怎么教”的问题。所以教师应该把教育看作是为幼儿一生的学习和发展打基础的活动，授人以“渔”，这样幼儿教育才无愧于被称为“终身教育的奠基阶段”，才能真正成为符合终身教育理念的高质量的幼儿教育，幼儿所获得的发展也才不会是情感缺失的、表面的、片面的、暂时的，而是积极愉快的、真实的、全面的、可持续的。