：探寻管理智慧，点亮前行之路。

1. 应该说责任型授权更值得借鉴。这种授权以最终结果为关注重点，通过建立流程、制度理顺工作秩序，给人以更大的工作空间。可能授权初始有些费时费力，最重要的是要找到韵律，就像唱歌一样，掌握了节奏，你就会越唱越好。

2. 从时间管理的角度看，管理者使用时间的方式不超过四种：一是重要而紧迫，二是重要而不紧迫，三是不重要而紧迫，四是不重要而不紧迫。如果一个管理者把大部分时间花在处理第一类和第三类事务上，他或她就会被琐碎的事情牵着鼻子走，忙于各种紧急任务。

3. 暑假时闲来无聊，突然想起老师之前

4. 这本书让我学到的最重要的一点就是：在生活中要有意识地留心自己所说的话和别人所说的话给人的感受，然后不断完善，说让人感到舒服的话、说妥当的话。这种能力可以拉近人与人之间的距离使沟通更高效。每天我们说那么多话，如果我们能自己找个空当，把我们说的话放在心头玩味一番的“我为什么说出这句话”“我为什么会用这个态度说”没事就想想这些，就会发现，我们心里其实藏了很多我们自己都没搞清楚的东西。这些东西藏在我们的话里，从我们的嘴巴说出去了，变成别人评价我们的依据。如果我们稍加玩味我们的说话内容和说话方式，会比较懂得别人是怎么形成对我们的印象、怎样定位我们在他们人生中所占的比重。如果，我们练习，把我们相信的事和我们说的话尽量变成一体，那我们比较可能因为说话谨慎，而成为一个谨慎的人;或者因为注意说话的品位，而成为有品位的人;或者，因为训练自己好好倾听，而终于变成一个善于站在别人的立场想事情的人。

5. ***：综合综效。创造性合作的原则，综合效果是整体大于部分之和，用数学公式表示为1+1＞

6. 积极参与课题研究，争取研究出成果，从而提高自己的科研能力。

7. 说了这么多对书的感受，还没有说到我真正学到了什么。

8. 那么，阿里斯托芬又是谁呢？他的作品的代表意义又在哪里？

9. 加强家庭教育指导工作，利用家教网、家教园地，对家长进行幼儿教育指导，提高家长们对幼儿教育的认识及教育的能力。搞好每学期的“家长开放日”、“亲子园”活动，做到家园教育相互配合。

10. 如何使员工都能够从“一段”飞跃至“九段”，企业的管理模式是解开问题之锁的金钥匙。

11. 习惯一：积极主动。这是首要的最基本的原则！

12. 通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。

13. “把说话练好，是最划算的事”是蔡康永在序中的第一句话。他认为从我们嘴巴说出去的话，很大程度上变成了别人评价我们的依据，不可小看，如果稍加玩味自己说话的内容和说话的方式，会比较懂得别人是怎么形成对自己的印象、怎样定位我们在他人的心中该占的比重。不同于其他的口才类书籍，这本书没有说教分明的模式，不过多强调语言的艺术性技巧性，而是把注意力放到给别人的感受上。通过一个个虚构却又贴近生活的小故事让人明白不用能说会道，不用假装深度，只需懂得倾听，懂得欣赏，已经是与人交流的一种美德。而与人交流，也无所谓“良心”、“灵魂”这类高贵字眼，太多时候，我们需要的只是推心置腹的“感觉”，而不是生死之交!懂得说话不仅可以交到好友，也有可能化干戈为玉帛，化敌人为朋友，如此有利的投资，又何乐而不为呢读起来简单亲切。

14. 组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大奖赛等方式来提高教师教育教学水平。

15. 组员：陆冬妹 金维 张小燕 马文宇 吴艳 徐军花

16. 两部作品，《鸟》乌托邦文学发轫之作，《蛙》古典与现代的交锋。

17. 对于企业来说，在遇到失败的时候，应该从失败中吸取教训，调整企业在产品、营销、管理等方面的战略和策略，使企业真正做大做强。

18. 全书一共包括40篇精彩的'短文，每篇其实都是一个 故事 ，当你沉浸在故事有趣的情节中，末了就会发现在愉快的阅读中已经不知不觉学到了蔡康永的“说话之术”，阅读的过程是愉悦的，学习的过程也就变得轻松有趣。而不像有些教人说话的书，理论一大堆，说教的方式又让读者难以忍受，完全像在学“术”而不是学“道”，心理距离远，效果自然不会好。深入人心、通俗易懂、妙趣横生，应该就是《蔡康永的说话之道》这本书最大的特点。

19. 所以阿里斯托芬在剧中毫不犹豫地攻击和嘲笑的狄奥倪索斯，在最终对决后却决定带走埃斯库罗斯而不是欧里庇得斯的反差对比，何尝不是对当代悲剧贫乏状态失望的表达。

20. 终极对决还是在几位诗人在欧里庇得斯、埃斯库罗斯和索福克勒斯之间，他们就政治文化和教育进行了各自取向上的辩论。精彩程度在于你对三个诗人的作品越熟悉，你就越能get到里面的梗。最终在整个对决中一直插科打诨、乱接烂梗的酒神选择带走了埃斯库罗斯，但他带走谁并不重要，重要的是三位诗人在桂冠对决中的排名其实是阿里斯托芬心中的排序。

21. 一个真正得到广大员工认可的共同愿景，必将激发员工的创造力和奉献精神！***：要事第一。

22. 加强师德修养，热爱本职工作，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

23. 4教师个人读书与读书笔记将纳入教师继续教育学时。读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上，也可进行理论摘录，但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字)，方可计入每位教师12学时继续教育。

24. 双赢思维，这是人际领导的原则。双赢者把生活和工作看作是一个合作的阶段，而不是一个决斗的舞台。双赢是惠民利己的模式。这种模式是为了促进人们在各种人际关系中寻求双边利益和双赢。***：

25. 要明确工作的真正目的和要求。我们工作的目的不是完成任务本身，而是为企业创造价值。企业支付给员工的工资是购买员工劳动的结果，但我们往往把完成任务作为结果。

26. 争取在20xx年，获得小学计算机中级考试。

27. 周立波，是一个懂得说话之道的人。他主持的类似于奥普拉脱口秀的节目《壹周立波秀》，收视率节节攀升。每人每天都会听到各种各样的话，可为什么还会有那么多人打开电视去听周立波自说白话呢毫无疑问，他抓住了观众的心理，他懂得怎样说人们才会爱听，怎样说才会使观众产生较多的共鸣。所以，他成功了。

28. （庞安兵） 读《卓有成效管理者》的启示： 近期，再次打开《卓有成效的管理者》已时隔三年，然而随着自身管理实践的积累，再仔细阅读和品味这本书，发现书中管理智慧和光芒如繁星点点，常读常新。 启示一：

29. 习惯三是习惯一和习惯二的具体实践，也是前两种习惯实施的自然表现。习惯四：双赢思维，这是人际领导的原则。

30. 通过本次读书活动，使我组教师的学习理念得到更新，知识结构得到完善，着重在以下几方面得到进一步提高。

31. 歌德曾经说过：“重要的事情不能被芝麻绿豆之类的小事所束缚。”。有效的管理是掌握关键管理。我们一定要把最重要的放在第一位，消除干扰时要把最重要的放在第一位！

32. 所以读了这本书以后，真的是很多的感触，学会了很多，为人处事之道，我会像书中说的那样，很努力的去学习一切。

33. 当一件事情必须由你来做，别人不可替代时，你亲自去做这件事情；当一件事情你能做但无须自己亲自做时，就把它交给别人去做，这样不仅你游刃有余，别人也会很有成就感，实际上起到了“双赢”的作用。 当然如何合理授权，也是一门艺术。应该说责任型授权更值得借鉴。