1. ④制定康复治疗的阶段计划与总体计划;

2. 全社会关心，残疾人事业是我国****制定优越性的重要任务之一，结合辖区实际，以残疾人需求为主，以无偿，低偿服务为主，以上门服务为主，开展了系列助残活动，如：“爱耳日”活动中，工作人员到残疾人艾山**上门帮忙收拾房间，清理家务等服务工作，为他们排忧解难。

3. 4在教学中培养学生的科研思路

4. 我所实习的医院位于市中心，拥有一支优秀的医疗团队和现代化的医疗设施。在这里，我亲眼目睹了各种各样的病例，从常见疾病到罕见病例，每天都充满了新的挑战和学习机会。无论是在急诊科、内科、外科还是妇产科，我都能感受到医护人员的奉献精神和对患者的关怀。

5. 在临床医学专业认证下，通过建立新的医学留学生培养模式和教育理念，改革教育教学方法，转变现有的实验教学为主的教学模式，加强人文素质教育，培养留学生职业道德品质，提高留学生人体解剖学的教学效果与质量，实现培养符合国际化需求和适应国际化竞争的医学留学生为目的。

6. 05)。在自学能力、学习兴趣、分析归纳能力、临床思维能力、综合能力方面与传统教学有显著差异(P＜

7. 经过开展社会综合治理工作，居委会的作用得到了充分发挥，**的职能进一步加强，密切了*和**与居民的关系，经过开展多层次系统化的社区服务，辖区的治安、文化，环境、卫生，等各个方面都有了新的突破，为市局的稳定和发展做出了贡献。

8. 临床营养科实习的本质是为患者提供营养方案和咨询，帮助他们更好地管理疾病和康复。在实习期间，我不断实践，通过给患者分析膳食记录和体征，定制符合他们个人体质和疾病状态的营养建议，帮助他们改善膳食结构，提高自身的免疫力和康复能力。

9. 临床先导教学法(，OTD)是以理论学习(teaching)、临床观察(observation)、病例讨论(discussion)为中心的循序渐进的学习方法。临床思维是需要反复思考反复观察并进行必要验证的过程，临床思维在康复治疗的临床决策中意义重大，因此康复专业尤其要注重培养学生临床综合分析能力，由此提高实际操作技能。医学专业课程量多知识抽象内容广，许多医学生不自觉地采用死记硬背作为主要学习方式，而课堂教学活动也往往是以教师为中心，形成教师灌输式的教学，致使学生基础知识与临床知识脱节，临床思维能力较弱，笔者在09级康复专业物理因子疗法、运动疗法课程教学时，带领学生在重庆医科大学附属第二医院康复科观察典型临床病例表现以及康复治疗，并与患者进行交流以次获得临床信息，鼓励学生带着问题去查阅相关文献资料，通过主动学习以解决相关问题，理论教学后以临床病例为切入点，学生进行分组讨论，进一步加深对理论知识的理解。此法加强了基础课与临床课之间的联系，有助于理论联系实际，培养学生临床思维能力。

10. 2加强临床教学见习，引入临床先导教学法，培养学生的临床思维

11. 在临床实践过程中，培养学生获取、分析和处理疾病信息的能力，病历书写和诊疗操作能力以及接触社会与病人、护理交流的.表达能力。xx年轻嘛，多跑跑腿就当时锻炼身体了。他们除了在临床的技能指导我，还我很多他们自己在实习中总结出来的经验，让我少走了不少弯。

12. 在临床实习的结束之际，我对自己的提升和收获感到无比自豪。这段时间虽然艰辛，但我在这个过程中变得更加成熟和自信。我相信，通过这次实习，我已经为将来的医学生涯打下了坚实的基础。

13. 05)。对我院2023级中医康复本科两个班124名学生，在讲授“脑卒中的临床康复”一章中，按班级其中一个班采用传统教学方法讲授，另一个采用问题引导式教学方法讲授，将此章节按照“脑卒中的临床表现是什么”、“为什么会出现这些症状”以及“怎样处理”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学目标设计成多个问题让学生课前预习并分组讨论。引导学生积极思考，并查阅相关基础知识，授课时结合多媒体教学展现脑卒中的临床表现，课后对学生进行问卷调查评估。结果表明问题引导式教学法在学生对基础知识的掌握理解及康复治疗技术的掌握运用方面与传统教学无显著差异(P＞

14. 在实习中，我结合理论知识向患者进行营养教育，让他们根据自己的病情和生活情况了解哪些食物可以增强免疫力或者预防疾病。在咨询中，我倾听患者的需求，排除他们的后顾之忧，通过个人化的营养方案不仅达到了营养调节效果，还让患者能够更好地管理自己的身体，这样的过程让人感到特别有成就感。

15. 随着社会的发展和医疗标准的提高，人们对于健康的要求也越来越高，希望通过各种手段来保持身体健康和营养均衡。而作为营养师，我们要不断学习和提升自己，不断适应社会需求，为每一位患者提供最好的营养服务。多年以后，我相信我会一直记得这次实习期间所学到的东西，带着这份热情和专业精神不断进步，让每个患者都从我们手上得到最好的帮助。

16. 3改进教学手段，加强网络教学

17. 临床营养科实习还让我感受到了本专业的重要性和口碑的塑造，我们作为营养师不仅需要提供优质的营养服务，也需要维护自己的专业素养和形象。在实习期间，我学习到了如何与患者有效的交流沟通，如何处理紧急情况等专业素养，而对于形象的维护，我们更需要做到仪表端正、着装得体、语言规范和细节保持。这样才能让患者信任我们，为我们的工作打call。

18. 有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并于20__年加入校“燃汐”文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，与社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。

19. ⑤实施具体的治疗计划以及处理这些症状的过程，并多媒体录像和图片演示Bobath法、作业治疗、认知、言语治疗等。通过问题引导，结合多媒体教学，启发学生进行思考，有助于学生对小儿脑瘫这一疾病的发生、发展和转归有一个较为全面而深刻的理解。为了进一步说明引导式教学法和传统式教学法的区别，笔者曾在教学中进行教学实验，将重庆医科大学中医药学院2023级中医康复专业120名学生按照学号分为传统教学方法组(60名)和引导式教学方法组(60名)，在进行言语疗法、运动疗法、物理因子疗法、神经康复技术、肌力增强技术、关节活动技术这六部分内容的教学中，对两组学生分别采用传统教学方法和引导式教学方法，进行对比教学，最后对学生12项指标进行评定。结果表明引导式教学方法组在概念原理的理解、基础知识掌握、理论联系实际方面与传统教学组无显著性差异(P＞

20. 在校的时候，最感兴趣的是社区护理和心理护理，而我理想的医护关系是这样的：二者相互结合，又各自偏重。相互结合就是在现今综合医院、专科医院中存在的`模式，医护一起为患者康复同疾病作**。各自偏重则是片开综合医院、专科医院的模式，医疗偏重于医，即研究病理，在疾病发生后进行阻断治疗，促进健康恢复；护理则偏重于护，开展社区护理的重心应在疾病的预防，即培养人们健康预防保健的知信行，提供健康的生活环境，指导健康的生活方式。然而，受限于种种因素，我国的社区护理还未能完全普及，而要走上这样的路，依旧很长很长……而且，当前医院的医护关系，也同我希望的略有差别。我想要从事这个职业，而我更希望能为它创造一些东西，就当是我的一个野心吧！

21. 实习过程中，我还学会了处理各种的人际关系。科室里面，医生和的关系，医生和医生之间的关系，医生和病人及家属的关系，下级医生和上级医生的关系，最大的体会就是低调——别把自己看得太了不起。“三人行，必有我师”，上级医生当然不用说，老师也相当棒。今天又有一个闭式引流，我去给水封瓶装生理盐水。钳子很不好使，那个金属的盖子怎么也打不开，老师上来几下就开了；病人也非常值得尊敬，需要我们的关心，大家互相尊重互相信任，才能战胜我们共同的敌人——疾病。

22. 为了适应新形势下妇女**工作的新要求，社区妇女**不断拓展**工作新领域，开辟**工作新途径。在“三五”、“四五”普法期间，认真**妇女参加新《婚姻法》、《妇女权益保障法》等法律法规学习，开展“12348”**周宣传咨询活动，“不让进我家”活动。完善三项**建设，建立“家庭暴力投诉中心”、“家庭暴力伤情鉴定中心”，充分整合社会资源，有力维护妇女合法权益。重视加强新形势下妇女权益保障工作，重点推进女职工劳动保护，积极参与社会治安综合治理，配合****开展、禁娼、禁毒**。充分发挥妇联信访网络作用，密切关注信访案件中的家庭暴力等新问题，几年来，石油红星社区妇联接待各类信访200多件，结案率达95%。同时，帮忙辖区特困户家庭妇女解决劳动就业5人。我们还十分重视对失足妇女的帮教工作，帮忙她从逆境中走出，选择新的人生。

23. 细心和耐心：在诊断和治疗期间，我们必须严格检查细节，同时倾听患者的疾病描述。这需要非常细心和耐心。

24. 康复医学包含的医学知识理论多，对疾病本质的认识要求高，涉及的疾病范围广，康复技术多样化以及实际操作较复杂等，致使在教学中，教与学双方都存在一定的困难。引导式教学法将传统教学中以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式，结合广泛采用现代多媒体教学设备，将教学内容变成一个个具体而实际的问题，教师在教学时提出解决问题的思路，让学生利用各种信息资源获得解决问题的答案。在问题的引导下，学生围绕已学临床知识进行独立思考，综合归纳演绎，例如，在讲述“小儿脑性瘫痪的康复”这一章节的内容时，教师按教学大纲要求及课堂讲授内容，将此章节按照“是什么”、“为什么会出现这些症状”、“怎样处理和改善”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学大纲提前发给学生预习此章。授课时通过多媒体展现脑瘫患儿的临床表现，引导学生思考患儿出现临床症状的机理和方法处理。据此，教师提出小儿脑瘫康复的总思路:

25. 在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校与年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

26. 05);而在学生学习兴趣、自学能力、发挥主观能动性、分析归纳能力、实验操作能力、创造性思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异(P＜

27. 首先，我的实习是在一家大型综合医院进行的，我们的实习时间为4个星期。实习期间，我在外科门诊、急诊和手术室工作，我还有幸观察了多位医生的手术，并亲身参与了其中一些。通过这一系列的活动，我了解到外科医生需要掌握的许多技能。

28. 时光飞逝，一转眼，我在xx医院检验科一年的实习即将结束，回顾在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及进行各种检验工作时的欢乐，还有实习医院领导教师们的关心及仍历历在目，至今仍让我为之。此刻，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，可是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。

29. 此次临床营养科实习不仅让我感受到了这个专业的重要性和专业素养的塑造，还让我学到了很多的实用技巧。我深刻认识到每个人的体质和病情都是独一无二的，通过严密的调查和分析，结合临床经验和营养学原理，就能够为患者提供个性化的专业服务，让患者在营养师的帮助下安心管理疾病。

30. 二、围绕经济建设中心，深化“两翼”活动

31. 同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风与端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

32. 一、加大宣传教育力度，推动精神礼貌建设

33. ①康复评定:包括小儿身体发育、躯体功能、平衡反应、协调能力、站立和步行能力、心理、智力及言语功能评定等;

34. 我想向我的导师和实习医生表达衷心的感谢。他们不仅教会了我专业知识和技能，还教会了我如何成为一个优秀的医生。我衷心希望能够有机会继续在这样的临床实习环境中深造和提升自己。

35. 实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践本事，我们必须在实践中来检验所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，可是，具备了知识也就等于具备了学习的本事，所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，经过学习能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，异常是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。所以，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，经过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。

36. 几年来，在区街妇联的正确**下，在各族妇女**的共同努力下，社区的妇女工作取得了必须的成绩，但仍存在一些不足。如工作上创新意识不够，社区妇女工作的力度还有待于加强，各项工作发展还不够*衡等，这些都将在今后的工作中加以不断改善。

37. 责任感：当患者依赖我们的医疗知识和技能时，我们必须充分履行我们的职责，尽一切可能保护他们的安全和福祉。

38. 我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁与荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展与人类身心健康奋斗。

39. 五年来，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。