1. 因为他是为全班同学布置板报，多爱集体呀，所以我毫不犹豫地答应了他。

2. [说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，如何引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作交流，就需要教师调控好，把握好。

3. （l）弄懂每个字的含义。

4. 你能爽快地读读吗？

5. ４．师生共同评价，纠正。

6. 快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。

7. (

8. 三、问题探究

9. 体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。

10. 友谊是心灵的沟通，情感的'交流。——俞伯牙

11. 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。

12. （1）生生互动，理解词句。

13. 过渡：从高尔基的语言中，你体会出了什么？（生：宽宏大量、关怀备至等）

14. 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

15. （填）根据学生的回答出示：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说

16. G、指导背诵

17. 其实像这样充满爱意的故事还有很多很多，都非常值得我们去读，今天老师向大家推荐一本书：意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，这是一个意大利小学生的日记，这本书不但感动了许许多多的父母、教师，更感动了无数的孩子们，希望同学们读了这本书后，这些爱的故事能永远留在记忆里，这种爱的力量能永远激励你前进。

18. 过渡：高尔基为什么赶紧站起来，大声喊，（因为小男孩没带胶卷）

19. 白天，伊拉开始读这本书，他非常有趣。晚上看戏的时候她把书带到了戏院里，中间休息的时候，她拿起书来读，书里写着：小阿廖住在外祖父家里，外祖父常常打他，小阿廖日子过得很苦，伊拉读着读着哭了起来。这时一个又高又瘦的伯伯站在了她面前，问道：“你在看什么书？”伊拉没有回答。第二次幕间休息时，高个子伯伯又来到伊拉跟前，伊拉又在看书，不过他已经不哭了，她还告诉高个子伯伯，这本书很有趣，今天是她的生日，这本书是他收到所有礼物中最好的。

20. ２．每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

21. 知识目标

22. 预设：（你太粗心了；这个机会多难得，你太让人失望了；你耽误了高尔基那么长时间。下次可别这样了

23. 过渡：还有让你感受很深的词语或句子吗？

24. 学习目标：

25. 明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点，突出中心。

26. （奥，原来是一封信）

27. 友谊是一个会意的眼神，一个会心的微笑，一句真诚的话语，一个细小的动作。友谊永远扎根于你我生活中的点点滴滴。是啊，友谊永远是人们心中最美好的情感，希望同学们珍惜友谊，珍藏友谊！

28. 这篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？

29. “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）

30. 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

31. 过渡：是啊!我们都不能原谅小男孩的粗心。

32. ③让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。

33. 师:某某同学把你的尺子给我，（预设：学生会照做）

34. ①每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。

35. 教学课时：2课时。

36. ２．文言文的古今义和一词多义

37. 指名读：

38. 我的信念

39. 师生配合：生做高尔基。

40. 要声音洪亮。

41. （8）快把你感受到的读出来；谁与老师感受到的感受不同情你读一读。

42. 各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。

43. 秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家

44. 阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。

45. 引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。

46. 思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。

47. (二)赏析品味

48. 由个别的词义，到句意的直译和意译。

49. 师：通过内你的读，我仿佛看到了那平易近人的高尔基。

50. ３．分别请四位同学展示翻译的结果。

51. 四种文言文特殊句式。

52. 你认为哪一封信写得好？第一封。

53. 因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

54. 预设：（生：为了他不能帮小男孩完成任务着急；为了不让小男孩伤心着急；更为了小男孩不能原谅自己的粗心而着急，）所以，

55. 面对这样一个普通的小男孩，面对这样一个把大作家被摆弄了很久很久却没有找成像的小男孩，高尔基不但（ ），还怎样（

56. 三、教学重点：

57. 如果你是高尔基，你会（等

58. 升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受。

59. 你能设计出哪些问题？

60. b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

61. 今天，老师就给你们带来了一个关于爱的小故事，想听吗？这个故事的题目是《伊拉的礼物》这一天，伊拉过生日。他收到了很多礼物。礼物中有一本书和一张戏票。

62. 我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…

63. 根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？（学生说，老师评点；老师说，学生评点）

64. 彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。他经历了很多苦难，但他坚信自己已经成为一个非常有影响力的作家。“xx”中入狱7年。“梨花”是他出狱后的第一部作品。在经历了这么多艰难困苦之后，他在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美。正如他自己所写的：在经历了普通百姓难以忍受的折磨之后，当我真诚地面对云南边疆的纯朴的少数民族，呼唤美好的未来时，我不禁表达了我对过去的想法!我只想发现和传播生命的美，这就是为什么我写的梨花。

65. 提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?

66. 了解课文的主要内容，体会小男孩的执著认真深深地打动了高尔基，及高尔基对下一代儿童的关爱。

67. 出示：亲爱的高尔基同志：

68. 举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。

69. 通过这次综合性学习活动，学生搜集、整理资料的`能力得到了进一步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力，培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

70. 亲爱的高尔基同志：