1. 二检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)

2. 路长腿短 坚定信念

3. 问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？

4. 教师小结（课件）

5. 再读课文，用笔勾画并记住你印象最深或让你深受感动的地方，并思考为什么。

6. 总结：这音乐不是钢琴伴奏，也不是小提琴协奏而是二胡弹拉，不是在教室，是在野外，那么原生态，那么随意、那么自然，不是演员，是普通百姓，那样投入，那样和谐。

7. 在与《忆读书》《我的第一次文学尝试》的比较中，把握本文的语言特色。

8. 生：找出来了。

9. C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

10. 布置作业：结合现实，谈谈“乐以教和”的现实意义。

11. ③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。

12. 阅读、鉴赏、质疑、探究、合作以提高学生阅读鉴赏思维表达能力。

13. 两课时。

14. （2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。

15. b借书“手自笔录”“砚冰坚，手指不可屈伸”“弗之怠，走送之，不敢稍逾约”“遍观群书”获得

16. “山色空蒙雨亦奇”，这种寂寥而深沉的趣味竟比晴天游山趣味更好，对于这点的理解体味。

17. 第二小组学生展示有关议论文基本知识：(ppt显示)

18. (

19. 同学们，西湖这么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你们的心情是怎样的呢？（学生各抒己见）丰子恺先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又会怎样？今天，我们将一起走进《山中避雨》。

20. (二)返观全文，把握文脉：

21. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

22. 反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并仔细品味墨子的劝说艺术。

23. 生：3次。

24. 墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。

25. 速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。

26. “责任”的话题是严肃的，要引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。

27. 〖教学设计

28. 师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往直前的精神。

29. ④根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。(第10段)

30. 整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。

31. 写秋天：叶子籁籁落下，昆虫销声匿迹。到处衰草连天，准备迎接风雪载途

32. 表示时间的词语有： 立春过后再过两个月不久于是转

33. 小结思想内容，领会立意之美：

34. 明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

35. 这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。

36. 同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

37. 衰草连天 鬓毛衰

38. 一、导入新课

39. d用自己的话说说作者年幼家贫“无以致书”时，采用什么方法读书

40. ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？

41. 提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语仔细揣摩、品味。

42. 其中一位叫张佳宝的同学(平时对语文几乎不感兴趣)的作品深深吸引了我，我不禁拿起来给大家朗读：“……(那)声音仿佛是辽阔无垠的大海，仿佛亲眼看见的大海一样。波涛汹涌，(我)听到了海的声音和它的咆哮。作者好像在(一个)岛上体会到了它的神韵，感觉着大海浪涛的音乐，海的音乐。我闻到了海的气息，永不消沉。”在大家的掌声中，我情不自禁地说：“你有作家的潜质，你有诗人的情感!”

43. 春花图

44. 春雨图

45. 1）令作课人困惑的是，小组合作学习中任务的分配与操作问题，怎样做到照顾全体学生的积极性。

46. 举例：大禹治水许多爱国的仁人志士

47. 关于鲁迅这一大师你了解多少？(学生说一说)

48. 培养学生基本技能

49. 同学们，我国古代文学史上曾有明初诗文三大家，即宋濂、刘基、高启。其中宋濂自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德传统为己任，为学主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今文章第一”。

50. 学生活动，师巡回指导。

51. 活动二：理解意外情况，感受英雄形象

52. 对照课文品味用词的准确性

53. A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

54. “偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的'温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。

55. 教学时数：

56. 运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。

57. 把景物描写和心理描写结合起来，使所见所闻所感融为一体。

58. 1课时。

59. 我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。