勇攀科学高峰，志在星辰大海！

1. 君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。

2. 言无有善恶也，苟有得乎吾心而言也，则其辞不索而获。――苏洵

3. 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

4. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

5. 坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。

6. 我相信进步。同时我又十分相信，人类具有决定幸福的能力。——海涅

7. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

8. 知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

9. 不曾希望因此而有收益。

10. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

11. 每一天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你性命宇宙中尚未制造的材料。

12. 要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

13. 掩耳盗铃。

14. 如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

15. 无稽之言勿听，弗询之谋勿庸。——《尚书·大禹摸》

16. 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

17. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

18. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

19. 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

20. 最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文

21. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

22. 任何情况都不会驱使我做出在能力圈范围以外的投资决策。

23. 脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

24. 想结交朋友，先好好的记住他们吧！如果你记住我的姓名，等于是给我一个赞美，表示我在你心中留下了印象。你记住我的名字，让我觉得自己很重要。

25. 幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。

26. 祸福无不自己求之者。

27. 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

28. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

29. 一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比，才能感到自己的不足，才会进步。——《王杰日记》

30. 如果要挖井，就要挖到水出为止。

31. 正因有悔，因此披星戴月；正因有梦，因此奋不顾身。

32. 天道酬勤。

33. 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。

34. 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。——马卡连柯《论共产主义教育》

35. 礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

36. 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

37. 君子藏器于身，待时而动。——佚名

38. 我从不怀疑自我的潜质，只怀疑自我有没有发奋。

39. 只有不曾获得成功的人才谙熟人生成功的秘诀。只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。

40. 锲而不舍，金石可镂。荀况

41. 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。新的可能性，从新的角度去看励志文章问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。——爱因斯坦

42. 一份信心，一份发奋，一份成功；十分信心，十分发奋，十分成功。

43. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

44. 他们喜欢进步，但是却害怕变化。——艾伦·格林斯潘