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优劣辨析与优化策略 课堂点评精华:高中英语教学优缺点全解析

面书号 2025-02-21 22:43 7


1. 尤其是阅读课,一位专家说得好,阅读课要做到“五读俱全”,即:reading for language,reading for culture,reading for information, reading forwriting,reading for speaking. 在本次听课过程中,老师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时,激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望,并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中,以求收到最佳效果的话,那么结尾艺术,就是要将教学小课堂带入人生大课堂,将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面,从而使学生步入人文精神之胜境。

2. 教师评课用语建议

3. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。

4. 都是扎实的课。

5. 合理整合教材优化教学效果

6. 本节课以教材为基本,但又不拘泥与课本,教师也没让学生动笔做,而是通过简单的板书演示,在无形中让学生达成了这块的教学目标。这足以看出潘老师在设计时的巧妙用心,这样合理的对教材进行调整充实与处理,使得源于教材的教学活动更具有魅力。

7. 阅读课的多样化教学。

8. 教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

9. ③备课要考虑多种因素,上课要灵活。

10. 课堂上细节讲解不够。

11. 所谓效率是一节课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、学习困难的。在这个意义上,一节好课应该是充实的课。整个过程中,大家都有事情干,通过教师的教学,学生都发生了一些变化,整个课堂的容量很大。厦门的`吴天艳老师就在高效上为我们做了很好的示范。她用手势游戏热身,让学生熟悉方位介词;通过有趣的寻找活动,让学生轻松感知这节课的主题,进入主题阅读时,通过不同的阅读方式让学生熟悉课文、识别细节,并通过卡片游戏让学生口头尝试note常用的句子。在拓展阅读一篇note后,通过猜测游戏让学生发现note中错误的信息,并让学生运用所学知识写一封短信给Tom。在这一系列活动中不同层次的学生都有不同收获。

12. 结合生活实际,运用所学内容。

13. 希望老师们平时多总结自己的课堂教学方法和习惯,改进自己的教学方法,总结成功之处,给自己提意见,及时地反思和改进,多听其他同学优秀课比赛和听评课课上的感悟。并把评课结果用在评改上,进行交流。课堂上,当学生提出问题时,教师应及时引导,要站在学生的角度,认真地、真诚地去倾听,同时还要善于总结问题。

14. 文本的学习,情感的升华

15. 整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。

16. 教学活动的设计丰富多彩,效果显著。训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲、谜语、游戏,内容非常丰富,不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,何老师很好的贯彻了“在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在学习和使用语言,学和用每分每秒都和谐的.交织在一起。

17. 讲授过程中,教师语言要规范。

18. 总之,听课的收获挺大的,如果在平时的教学中贯彻这些好的做法,相信我们的课堂教学会向更清晰,更有序,更高效迈进。

19. 应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

20. 在这次评课交流中有些老师也提出了平时教学中比较困惑的问题:

21. 几位老师课的模式几乎都是:展示教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业,各位老师的特色又通过自学指导的不同形式得以体现,使学生在自学环节的形式和内容出现多样化,从而实现不同的自学目标。在整个的自学环节中,学生的听、说、读、理解、运用等综合能力得以提升,同时培养了学生自主学习、独立完成任务的能力。

22. ①分析讲解题目时要注意思维的`扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析问题加解决问题的能力;

23. 所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。具体地说:是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

24. 教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议:

25. 教学过程中可根据学生具体情况,来安排教学任务,如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成,整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情,去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法,一部分学生完成较好,可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成,整体效果会更好。

26. 思路清晰,环环相扣。本节课单词量较大,知识密度大,张老师结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了使用性原则。一点不成熟的看法:本课的情感比较强,在语音语调方面应该加强练习,让学生听录音,进行模仿,表达出文中的情感。总之,通过这次赛课活动,我受益匪浅,在以后的生活中,我会更加努力学习、反思、进步,使自己成长为一名让学校、社会都放心、满意的合格教师。

27. 应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;

28. 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

29. 在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。一点不成熟的看法:Guide2环节中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略,因为本环节中Listen and answer the questions.中解决了问题“What are the library rules?”与此问题重复,可以设置为熟读关于library rules的句子。任老师的课:夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳,新颖美观的教学卡片是任老师吸引学生的法宝之一,牢牢地抓住了学生的注意力,引导着学生大量地进行口语表达,此中不仅体现了她有着较高的'教学艺术,也反映了她的学生有着扎实的基础知识。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,任老师很好的贯彻了在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。教师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬。一点不成熟的看法:对学生的朗读评价应更具体一些。可以给更多的学生尤其是性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

30. 三、建议:

31. 遇到大量词汇时,如何处理词汇与课文的教学?

32. 本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

33. 教师的课堂评价有随意性,重理论轻实践,重过程轻结果,不够重视课堂教学环节是否真正落实。

34. 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。

35. 这节课的教学目标的制定源于教材,但又高于教材,整个教学过程中重视通过对话来培养学生语言技能和语言运用能力。林老师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,具有较好的亲和力和感染力。同时能根据学生的知识现状进行教学设计,由易到难,使得课堂教学更为有效。

36. 备课要考虑多种因素,上课要灵活,教学评价语言要积极鼓励、丰富。

37. ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

38. 都是有效率的课。

39. 语文课给我的'感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。

40. 在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。板书相当清晰、规范。

41. 林老师的教学思想非常正确,课堂不仅要发挥教学的功能,也要发挥其教育的功能。在整堂课中潘老师始终面带笑容,以自己积极乐观的态度来感染学生,从开头对朋友的重要性的描述,到不能以貌取人的择友原则,到患难朋友才是真朋友的'朋友真谛,以及最后有关朋友谚语的分享,虽只是只言片语,却能促使学生形成正确的价值观和朋友观。同时林老师对学生回答问题后的评价也是十分到位的,都能感受到老师对于学生心灵的熏陶。

42. 从教学目标上看,本课知识目标、能力目标、思想目标明确,符合大纲的要求,符合教材和学生的实际,体现了循序渐进的教学规律,操作性强。

43. “在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则。能根据教学内容和目标设计问题,然后师生间进行各种形式的问答,仿佛是在与学生聊天,其实是通过学生已有知识来构建新知识,学生在不知不觉中感受知识,体验知识,积极参与,勇于表达,为能顺利地完成家庭作业做好了充分的铺垫。

44. 教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备(以前学过的知识)来进行教学;能结合实际及时从网络上收集信息,教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上,这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价,也要让学生参与评价。

45. 张老师的课:

46. 一节课不应该完全是预先设计好的,在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态生成,是丰实的课。在听课过程中,上课老师的教学过程流畅,语言得体、恰当,对学生回答的评价语言丰富(激励性语言和描述性语言),使大多数学生都有提高,学生的语言生成量大,不时有老师和学生的机智妙语。

47. 如何提高教师处理课堂突发事件的机智?

48. 可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

49. 课堂纪律良好,学生坐姿端正。悦耳动听的韵律歌,活泼有趣的游戏是英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。

50. 在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。

51. 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

52. 二、不足之处:

53. 教学目标明确,扎实基础,提高能力

54. 教师示范少,学生没机会展示。

55. 即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。

56. 应让学生朗读英语语言,以获得亲自体验、感受;

57. 在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

58. 最值得学习的环节为:先通过图片教学来引入生词,然后用挖词填空的形式来描述学生们的班主任,让学生的思维过度到句子,为学生的段落的输出铺设了一个缓坡,不仅为学生打下扎实的知识基础,而且给予学生更多开口说的勇气和信心,不断提高他们的语言交际能力。

59. 教师能够把新课改的教学理念运用到教学中,精心设计了本节课,无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法,还是整个教学过程的布局能够凸现学生的.主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。

60. 丰富活动形式强调体验参与

61. ④创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

62. 教学设计思路较清晰,能按“四位一体”课堂教学法(preparation presentation、practice、production)思路设计并实施教学,课堂教学基本体现“三维目标”要求,教学效果较好,能注重听、说、读、写基本技能训练,又能引用例引发学生思考、讨论,师生互动性强,课堂气氛较活跃;语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系。

63. 老师们上课时,教态自然大方。

64. 对学生的带动性不够。

65. ③可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

66. 总之,通过这次听评课活动,使我们更深刻地领悟了新课程的理念,反思了目前存在的不足,找到了今后探究的方向,让我们在行动中相互启迪,不断成长吧。

67. 唯一感觉不够的在每个活动的开始学生的兴趣总是呈慢慢下降的趋势,这也是困扰我很久的问题。

68. ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

69. 教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

70. 如何激发后进生的学习兴趣和参与热情?

71. 教师们的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。是英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。

72. 应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)

73. 本课的亮点就是简笔画的有效运用,词汇是英语学习的基础,词汇掌握不牢固,阅读,听说读写都无法顺利进行,枯燥的讲解和机械的记忆,都会使学起来味同嚼蜡,毫无趣味,相反,若能利用较为夸张生动活泼的简笔画进行教学,则会在小学生的脑海里留下深刻的印象,达到良好的教学效果。

74. 当然这节课还有很多优点,如林老师能很好地运用教育智慧解决突发状况,词汇教学方式多样等,所以大家在听评课中受益匪浅,同时为了锦上添花,各位评课老师也对一些环节进行了深入的探讨。

75. 贾老师的课: