——探寻传统文化的魅力，开启一段别开生面的教学之旅。

1. 师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

2. 再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

3. 生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

4. 律动“新年好”

5. 师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）

6. 幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。

7. 已学会唱《新年好》

8. 师：瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、

9. 鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。]

10. 引入：

11. 三、学习诗歌朗读：

12. 让幼儿知道要过新年了，又长一岁了，应当争取更大的进步。

13. 教学过程：

14. 谁来说说看，这一次你又和哪个小精灵玩了，它掉下来的时候是怎么跳舞的

15. 本次教学安排教师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，教学中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满足了幼儿教学的需要，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与教学以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

16. 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

17. 在捡捡、数数、看看的过程中，体验劳动和学习的乐趣。

18. 师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？

19. 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

20. 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

21. 提问：

22. 幼儿：6个橱。

23. 每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

24. （小结：小班幼儿学习不满一学期，各方面知识、技能还不丰富，采取这种“大”带“小”的形式，可培养幼儿的自信心。）

25. 幼儿：对的！

26. 带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。

27. 活动过程：

28. 感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

29. 结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

30. 教师讲述故事《新年，您好》，引起幼儿对新年的兴趣。

31. 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

32. 准备：一大一小皮球为一对，共若干对；网球拍若干副。

33. 磁带、录音机及幼儿的礼物

34. 准备：起跑处标志

35. 请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

36. 出示汤圆的，说说汤圆的形状，吃去是什么味道的？里面有什么？什么颜色的？

37. 请小班幼儿自愿上台表演，内容形式不限。

38. 师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

39. 幼儿甲：我已经找到了。

40. 二、活动准备：

41. 在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。

42. 你们知道过圣诞节时他们会装饰什么吗引导幼儿大胆讲述。

43. 教师带领幼儿参加园内的各项庆元旦活动，使其充分感受到节日气氛。