随着互联网的普及，幼儿教育行业也迎来了新的发展机遇。为了提升幼儿园大班的教育质量，优化课程设计，本文将探讨如何通过SEO优化策略，提高幼儿园大班教育方案的搜索引擎排名，吸引更多家长关注。

1. 看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

2. 熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3. 互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

4. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

6. 教学重、难点：

7. 学习6的'加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法

8. 活动准备：

9. 6幅实物图

10. 活动过程：

11. 一、复习6的组成。

12. 我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。

13. 二、学习5的加法。

14. 出示图一。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是又来了？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是一共有？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

15. 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

16. 三、学习6的减法。

17. 出示图四。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里到底是走掉了还是又走掉了？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"一共有还是还剩？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

18. 幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？

19. 四、体育游戏。跳房子。

20. 每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。

21. 幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。

22. 教学反思：

23. 首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

24. 萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣;

25. 正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性;

26. 提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

27. 二、活动准备：

28. 知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。

29. 材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等

30. 三、活动过程：

31. (一)游戏“看谁做得对”。(通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。)

32. 学习看标志、说名称、做游戏。

33. 口头游戏：“左手举起来，右手举起来;……”

34. 设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手?”

35. (二)游戏“我的左右朋友”。(引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。)

36. 说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。

37. 区分左右手(请小朋友将能干的右手戴上红绸巾)，鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。

38. 游戏“我的左右朋友”。

39. 提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。”

40. (

41. 幼儿两两活动交流。

42. 集体交流。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?”

43. 师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

44. “说一说”，你座位的左右各是谁?左边与右边的物体是什么?(教师以图示的方法梳理幼儿的发言。)

45. (三)分组游戏“听口令做动作”。(引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。)

46. 利用图示自由创编口令。

47. 师生共同商讨检查的方法。

48. 介绍游戏玩法与要求：(

49. 先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对;(

50. 速度可由慢到快，可轮流进行。

51. 分小组游戏，教师观察指导。

52. (四)游戏“碰碰歌”。(引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。)

53. 师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手)设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?

54. 幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。

55. 游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的`相对性、可变性。

56. 师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

57. (五)游戏：“我是小司机”。(巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用)

58. 讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

59. 游戏：“我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。(自然结束)

60. 认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

61. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

62. 让幼儿学习简单的数学题目。

63. 活动重难点

64. 重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

65. 难点：能发现单数和双数的规律。

66. 活动准备

67. “单数双数”补充操作材料。

68. 数字卡1—20。

69. 请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

70. 活动过程

71. 复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队

72. 引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？

73. 教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

74. 用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

75. 引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、

76. 或9的，便是单数；是2、

77. 0的，便是双数。

78. 请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。

79. 教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电

80. 影院或剧场

81. 的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。

82. 教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。

83. 反思：

84. 这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，如何掌握区分单数和双数的规律。开始在黑板上出示数字卡片的时候，让孩子区分单数和双数，这一环节上孩子都掌握的很好，都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是13579的是单数，末尾是24680的是双数这个规律。第二环节是让老师念出一个数让孩子自己说出是单还是双数？一些基本小的数字孩子们几乎都掌握了，但是如果要是出的`数字大一些，个别孩子就找不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这一环节还是达到目的的。第三环节是让孩子在游戏中去认识单双数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的数字，老师喊单数的小朋友到老师的左手边，依次类型往下做了四次游戏，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是个别没弄明白，没分清楚就直接上来了，但是问题不大，老师纠正了，都能懂。这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

85. 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

86. 活动目标：

87. 通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。