，开启幼儿科学探索之旅！

1. 两两交流。

2. 小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

3. 原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

4. 活动重点

5. 活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

6. 小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的`。

7. 第一遍玩游戏，感知一样多。

8. 让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

9. 通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。

10. （2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；

11. 杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？

12. 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

13. 每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

14. 活动目标

15. 开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

16. “红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。

17. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

18. 在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。

19. 认识垃圾分类标志。

20. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

21. 以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

22. 手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。

23. 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

24. 教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）

25. 能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用；

26. 师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

27. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果。

28. 对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

29. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

30. 引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

31. 活动反思

32. 引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

33. 师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？”

34. 师生交流。

35. 幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

36. 本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

37. 讲解实验及观察要求：

38. （3）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

39. 教师介绍实验材料。

40. （出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。

41. 一、出示锁激起兴趣。

42. 重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

43. 指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

44. 师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）

45. 教育幼儿安全用电。

46. 三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"，

47. 活动准备

48. 如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

49. 二、学习分类，感知方法

50. (

51. 分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

52. 集中交流，梳理小结。

53. （一）扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应

54. 小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的'经验帮助它进行了简单的分类。

55. 在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。

56. 教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

57. 在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

58. 经验准备

59. 小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

60. 幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

61. 小结：

62. （3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；