——开启创新教学之路

1. 电化教具

2. 求满足 =m +n 的实数m,n;

3. （C组学生完成1,2题；B组学生完成1,

4. 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

5. 找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、

6. 教学目标：

7. 能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

8. 教学圆规

9. 1使学生筛得测最物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。并学会用厘米录比较短(整厘米长)的物体的长度。

10. 追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象？学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。

11. 在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗?你能描述大连的大致位置位置吗?哈尔滨呢?

12. 十位上余下来的1表示什么意思？接下去该怎样除？

13. 六、作业

14. 本节内容是在学习了“变化率问题、导数的概念”等知识的基础上，研究导数的几何意义,由于新教材未设计极限,于是我尽量采用形象直观的方式,让学生通过动手作图,自我感受整个逼近的过程，让学生更加深刻地体会导数的几何意义及“以直代曲”的思想。

15. 训练学生的观察能力，发现问题的能力

16. 理解规律的含义，掌握找规律的方法。

17. 小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据?哪几个?(距离和方位角)

18. 生：平均变化率表示的是割线PQ的斜率导数的几何意义教案

19. 认识等腰三角形、等边三角形。

20. 对于请同学们讨论论应注意的问题，引导学生总结：

21. 二、教学重点

22. ●相邻数

23. 通过复习旧知“求导数的两个步骤”以及“平均变化率与割线斜率的关系”，解决了平均变化率的几何意义后，明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。

24. 把向量的模的运算转化为数量积运算;

25. 设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证优化中升华。理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思考，可以提高解决问题的效率。

26. 已知向量 =(

27. 指导成立课外兴趣小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

28. 学生计算后，再要求说一说是怎样算、怎样想的。然后提出把计算结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。

29. 函数的极值与导数教案1、观察139图所表示的y=f(x)的图象，回答以下问题：

30. 培养学生良好的学习习惯，陶行知说:教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

31. 教会学生应用正比例函数解决生活实际问题的能力

32. 二、自主探究，认识规律

33. 教材分析

34. 认识厘米和用厘米量。重要的是让学生了解长度单位—厘米的实际长度。并能够在实际中应用。教材先说明尺子的用处，之后让学生看着自己的小尺子，认识1厘米、2厘米……的长度。例1，是用尺子录图钉的长度。使学生初步感知1厘米的大致长度。例2安排了让学生录一条线段和录自己手指宽度的实际动手活动。让每一个学生都清楚1厘米到底有多长。以加深学生对厘米的认识。例3是量纸条的长度。使学生知道量物体长度的方法。通过例题和综合应用练习。使学生初步学会量物体的长度。为了突出重点，突破难点。在本课的设计上。主要突出以下几点：

35. 数学教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要数学教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。小学数学教学过程是怎样的呢小学课堂该如何设计教学内容本文是我为大家整理的小学数学教学设计模板，希望你喜欢!

36. 理解并掌握各种三角形的特征。

37. 同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。

38. 引导学生归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，需要把小数点对齐后再算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

39. (

40. 通过例题和练习，深化提高对函数的极值定义的理解

41. 拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。

42. 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

43. 如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺①号锐角和A尺②号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐角分别为B尺①号锐角和B尺②号锐角。

44. 教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

45. 例4下列各式是二次根式，求式子中的字母所满足的条件：

46. 造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

47. 当x变化时, 函数的极值与导数教案 ,f(x)的变化情况如下表:

48. 即当t在a的附近从小到大经过a时, 函数的极值与导数教案 先正后负,且函数的极值与导数教案连续变化,于是h/(a)=0

49. + ＝ － ＝ λ ＝ ．

50. 找出图中的极点，并说明哪些点为极大值点，哪些点为极小值点？

51. 解得x=

52. 2进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

53. 了解二次根式的意义；

54. 指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗?

55. 【生】列算式回答

56. 猜猜看，信封里藏的是什么三角形?

57. 这么多月份，很容易把天数记混，怎么记住每个月的天数，谁有什么好办法？全班交流。

58. 仔细观察表一，看看你能发现什么？把你的发现告诉给同桌同学。

59. 五、全课总结

60. （1）已知正比例函数y=kx.当x=3时y=6 。求k的值

61. 学生准备：学生尺子、剪刀、图钉、线、宽I厘米的白纸条、小棒、彩条卡片(黄彩条长8厘米。红彩条长5厘米)、边长是1厘米的小方块、数字卡片、反馈牌等。

62. 函数的极值与导数教案1求函数的极值与导数教案,解方程函数的极值与导数教案=

63. 数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(

64. （二）能力目标：在探究过程中，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

65. 猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

66. 从圆中割线和切线的变化联系，推广到一般曲线中用割线逼近的方法直观定义切线。

67. 因此，字母b所满足的条件是：b=0。

68. （1）二次根的意义；

69. 3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

70. 分组讨论：如何找到震中的位置?

71. 引导学生看主题图，找出数学信息。教师把收集到的信息写在黑板上。

72. 要想使学生的知识得到巩固，要加强练习题的训练，设计不同梯度的练习题，使学生学到的知识得以深化。

73. 【引入新课】

74. 第三种：8×3=24人24×10=240人

75. C类学生回答第1题，A，B类学生回答第2题在学生回答基础上教师重点讲评第3题，然后逐步引入导数的几何意义．

76. 当t=a时，高台跳水运动员距水面的高度，那么函数函数的极值与导数教案在t=a处的导数是多少呢？

77. 出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的区域吗?广州火车站呢?

78. 动手操作，理解画圆的关键是定圆心（位置）和半径（大小）