五年级级下册美术日记：创意日记新体验

1. 3。采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

2. 教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。

3. 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。

4. 教师可以再次分析“振兴中华”四个黑体美术字的笔划特点，强调：写黑体美术字要求方正丰满，统一而又有变化。除了注意基本笔划和字形的统一，字体结构的合理外，还要注意主要笔划与次要笔划的妥善处置。

5. 这单元涉及到了广告，并且十分贴近学生的生活。但是这里，广告不光要求画出来，还要求制作广告的小制作。学生将很高兴、很轻松地学习广告。

6. 评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不个性和能力的学生的美术学习状况，助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。

7. ①字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。如左右结构的林、振、地等字。

8. 课业类别：工艺设计课

9. 第四单元 《我的创意》

10. 褒扬书写较为规范的作业，指出存在的问题。

11. 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的'审美情操，完善人格。

12. 加强师生的双边关系，即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

13. 2。多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

14. 备课方面:

15. 欣赏评述：

16. 1。利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

17. 二、学生基本性况分析。

18. 2。欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

19. 五、对学生的评价及测查

20. （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

21. 课堂教学活动。

22. （1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。

23. 这里主要学生来学习透视，要求学生能理解生活中的大部分的透视，并能够画下来。在其中，添加了学生们喜爱的`物体，提高学生的兴趣。

24. 具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。

25. 学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

26. 【综合探索】

27. 测查以平时作业的检查为主，加强学生平时按时认真地完成作业的习惯养成，期未根据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本知识的测试，以命题画的形式进行基本能力的期末测查。

28. 第一节

29. 2。能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

30. 通过网络直接向学生展示美术馆，努力启发他们来说说记忆中的上海美术馆。通过进入上海美术馆主页，来激发学生的爱上海、爱生活的情操。

31. 三、具体工作：

32. 讲述黑体美术字的笔划特点。

33. ②用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。

34. （一）总目标

35. ②笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。

36. 三、班级情况

37. 以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

38. 3。用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

39. 二、讲授新课

40. 1。学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

41. 本课是全套小学教材中第一次接触的美术字书写练习，所以内容选定的是大方、易学的黑体美术字。

42. （1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

43. 难点：