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面书号 2025-02-21 08:36 10
——篇首
1. 三、检查反馈
2. 学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
3. 部分教师纸质教案是课程内容和知识的简单罗列,缺少必要的步骤方法。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节,不能充分地在教学步骤中体现出来,教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
4. 书写工整。
5. 教学反思有必须的量,大部分教师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地到达了反思的目的。
6. 认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
7. 每课时教案后都能把教学反思落到实处,,实实在在地反思教学的得失,格式规范,但字体不是很工整。
8. 讲授反思要有深度、有质量,应就讲授过程中成败得掉进行总结,理论联系实际,写出本身的收成、困惑、改良的办法,经由过程反思提高本身的讲授程度。
9. 最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
10. 批阅符号不规范,出现多道题只批一个大对号。
11. 认真研究教材,结合学生实际拟定切实可行的教案。
12. 数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
13. 二、存在问题:
14. 学校要加大检查的力度,要增加抽查的次数(学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案)。
15. 多数教师能根据教学对象和所教科目的不一样、科学设计教案、能根据不一样年龄、不一样层次的学生,采取不一样的资料和进度。
16. 教学设计时情感、态度、价值观的教育应当注重熏陶、感染潜移默化,把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。
17. 作业
18. 语文组的刘珺、艾漪老师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得特别详细,切合教学实际,并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思,上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注:原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自己作答,帮助学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附),再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,如果所有的老师都能够像这2位老师一样用心反思自己的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应该是很有好处的。
19. 大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体,非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位老师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,通过作文讲评,我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)
20. 现将具体情景总结如下:
21. 不足:
22. 注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
23. 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查,及时了解我校教学工作存在的经验和不足,以便我校能及时推广好的经验做法,及时查找和克服存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。
24. (一)重内容轻设计
25. 二、检查形式
26. 有的老师教只是把下载的教案改一下名,没有进新修改和完善。
27. 新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提,也是教师个人能力的体现,及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段,为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后,要不断创新,不断进步,精心备好每一节课,用心上好每一堂课,认真批改学生的每次作业,耐心帮助困难中的每位学生,让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长,让每位学生的人生因我们的付出而精彩!
28. 教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。
29. 在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。
30. 教案方面的特点与不足
31. 希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。
32. 特点:
33. 必要时,对个别教师进行个别指导。
34. 以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使业务综合素质得到提高。
35. 一、作业自查情况。
36. 绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
37. 把漏写的东西要及时整改,补充完整。
38. 五年级教研组是一个十分阳光、正气、有活力的团队,学校的每一项工作都完成的异常出色,她们可谓是石塔学校的“南京路上好八连”。
39. 教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
40. 个别教师的文字书写较潦草,提议今后在书写上尽量用正楷字,因为我们的教学对象是小学生。
41. 二、不足
42. 作业方面的特点与不足
43. 部分教师没有对学生的错题进行正确的批阅。
44. (三)部分学科电子备课格式、内容有待完善
45. 一、长处:
46. 在教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,没有指导学生如何去学习,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作,这应该引起全体老师的重视。
47. 教师应创造性地使用教材和理解教材,进取开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
48. 课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
49. 《语文学习与巩固》学生书写21次,老师批改21次;作文书写3次,批改3次;周记4次,批改3次。
50. 这几位教师,教案写得好,课上得好,成绩也很优异,深得学生们的喜爱,那里要为她们大大的点赞!
51. 作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如:“肺”的右边写成市场的“市”,“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一,同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水,有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时,要稍细心些,发现问题就让学生当时改正,学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
52. 讲授方针层次分明,讲授重点突出,重难点明确。
53. 存在的问题