1. 读懂课文、领略三峡秋天的美景，通过看图、读文、品词赏句，加强语感训练，提高学生的审美情趣，使学生受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的教育。

2. “你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”

3. 一首是诗，一篇是游记，二者有哪些内容对应、写景相同的句子？

4. 【学情分析】

5. 教师活动学生活动媒体运用

6. ②“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”

7. 请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。

8. 随机进入式学习，指学生以角色扮演的方式先确定角色，再从不同侧面进入课外研究性学习主题的多种情景，学生可在自主探索过程中随机进入“三峡之旅”专题学习的任意一种情景中去学习。

9. 强化合作探究精神：

10. 通过自主阅读，揣摩文章的表达顺序，体会按时间顺序描写景物的方法。

11. 引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

12. 时间——地点——

13. 六、满怀敬意写英雄

14. 二、网络呈现目标。齐读学习目标。“三峡之旅”语文专题学习资源之“学习目标”。

15. 一、导入新课 教师创设问题，2分钟

16. 布置课后练习：写一写

17. 品一品

18. 小结三峡的壮丽。

19. 这篇小说通过对人物的刻画，表现了人物鲜明的性格特点。

20. “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

21. 张皇失措:

22. 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的'句子的作用。

23. 答案示例：老英雄“奇”在：他手无寸铁，却神通广大。

24. 教学过程

25. 五、课堂小结：学生梳理本节课的收获。学生口述，2分钟）

26. ——天空的明净，用环境的宁静、优美来为下文所发生的不平常的事情作铺垫。

27. 三峡的春冬：清荣峻茂秀美

28. ——景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。

29. 电影《小兵张嘎》相信大家都很熟悉了，你们知道电影中的小男孩是谁吗？（小兵张嘎）有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀） 在这部影片中我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文《芦花荡》。

30. 二、过程与方法

31. 第二部分:(9-

32. 二、说教学方法及教学手段的运用