在探索英语学习的征途上，我们总会遭遇那些让人头疼的难点。为了助你一臂之力，本书将带你巧妙地突破这些障碍，开启高效学习的篇章。让我们揭开英语重难点的神秘面纱，一同迈向英语学习的巅峰！

1. 总之，提高英语教学质量的方法措施很多，不同的教师会有不同的教学风格和方法。只有课堂教学具有有效性，学生才有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索，学生的学习积极性也才越高，课堂教学效率也才能提高。

2. 1The girls went to Canada to see their relatives in Montreal

3. 为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英语习惯，本月，我在如何提高学生背单词兴趣方面做了以下一些尝试：

4. 从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free到Its What about等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, whats on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V-ing形式充当主语和宾语的用法。

5. 四、具体措施

6. 英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是听说读写中相对较难的一种技能。近年来，高中英语课程与测试方法的不断改革创新对高中英语的写作教学提出了新的更高的要求，针对这种现状，我在讲授新课过程中开展了写作课的实践活动，以写作手段促进英语运用。

7. 通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。

8. 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

9. 在牛津高中英语教材里，各个教学单元都有Grammar and usage 板块，用以集中介绍某个语法方面的知识或者语法体系。与原先教材有所不同的是，在牛津高一英语教材里就已经有倒装、虚拟语气、分词作定语等老教材里高二甚至高三才有的语法知识。对于这些语法知识，教师若是不讲解，学生在理解文章上就会有困难；若是略加解释，学生似懂非懂，仍然理解不透；若是深入讲解，又找不到充裕的教学时间。在语法知识教学的深度与广度上如何寻找平衡点，这是我们需要直面的问题。

10. 高二的几本教材有如下特点：

11. Useful phases

12. 如何正确运用打招呼用语

13. 综上所述，是我对英语课堂的概括性的总结，它充分体现了大容量、高密度、快节奏这一英语课堂模式。随着教学研究的不断深入，我会不断学习、研究新的教法和教学模式，搞好高中英语课堂教学，让高中英语教学水平和质量上一个新台阶。

14. 高中英语教学中，学生在缺乏语言环境、学习任务重、学时少等情况下，课堂教学成为培养他们自主学习能力的关键。学生学习程度的参差不齐更要求教师关注各个学生的特点，实行针对性的教学，对不同程度的学生给予不同的学习任务。例如学习课文时，对于基础差的学生，教师可指导他们反复朗诵，增加语量、增强语感；而基础扎实、语言丰富的学生，教师可指导他们对材料进行整理归纳、复述课文等等。不同层次的学生体验到学习的乐趣与成就感，激发他们自主学习，提高成绩。同时课堂教学要求教师应选择富有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生参加各种形式的活动，并适时加以指导，鼓励学生主动参与，使学生有效地、自主地进行学习，提高课堂教学效果。例如在教授Book1 Unit1 Anna’s Best Friend时，由于学生缺乏对纳粹组织的理解，且课文又是《安妮日记》的其中一篇，学生不能完全理解课文所要表达的意义。为此，笔者在学习课文前让学生观看了关于纳粹组织的历史短片，阅读了有关安妮一家受迫害的信息。有了上面的铺垫，学生学起课文来就显得得心应手了。

15. 培养习惯，抓好基础。在平时教育教学过程中，多注意引导学生形成良好的学习习惯，还要注意各种基本题型的有效训练，为高三的学习打下坚实的基础。有引导，有布置，有检查，加强落实与巩固。

16. ②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。

17. ②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。

18. Finally, there is no more time left for adding new stories

19. What qualities should a good friend have

20. 难题之一：课时不够，怎么办？

21. 北外学姐A4记忆法，这个方法需要你准备许多的A4纸，每次背单词的时候随便在a4纸的任何一个角落把这个单词写上，但是不写中文。一边写，一边类似于睡眠记忆法的机关枪式的读法，“中英文拼写交替快速大声读单词”。写满一张纸后，检查自己能不能做到看到英文就说出中文，可以说出来就划掉单词，不能说出来就圈起来，加强记忆，循环反复到单词全部划掉。这个记忆方法可以帮助克服因为词表位置形成的假性记忆。

22. 高中英语优秀教学设计 篇

23. 课时

24. 这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。

25. 在阅读教学中，要善于引导学生有目的地对储存在大脑中原有的知识进行选择，整理和加工，培养他们的分析、预测、推理和判断能力。培养学生的猜词能力是外语教学中十分重要而有意义的一个环节。

26. 3通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。

27. (二)要求学生在学习中不断总结语言规律并认真探讨学法，帮助学生养成良好的学习习惯和形成正确的学习策略。在教学过程中，老师也要开动脑筋，查阅 资料帮助学生改进学习方法与策略，促使他们学习英语能力的不断发展。如：

28. 在英语教学中，教师要根据教学大纲的内容，理解和熟悉教材，合理安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为实际情境，吸引学生积极参加到活动中来，组织学生开展师生之间、生生之间的多项交流，使他们自主地、自觉地投入到学习当中，充分发挥他们的主体作用。为了调动学生学习的积极性，可根据教材但又不拘泥于教材，教学的呈现方法应新颖、有趣、贴近生活且多样化，防止单调枯燥。例如，高中英语的课文阅读教学，预习是一个十分重要的环节，学生预习的好坏，对课堂教学的效果有着很重要的影响。指导学生有序预习，是培养学生自学能力，提高学习效果的重要途径。教师应具体指导学生预习的方法，让学生自己编写预习提纲，通过预习来理解文章。其操作要点是：（

29. 5Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto

30. 4Why do many people want to live in Vancouver

31. 教学目标

32. Conclude

33. 6Where does wheat grow in Canada

34. 新的课程标准把情感、态度和价值观放在教学目标的突出地位，与知识和能力、过程和方法，共同构成教学目标的三个维度。理想的课堂教学是把这三个维度有机地整合在一起，即：学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握了知识和技能。要达到这样的教学效果，必须创造良好的课堂氛围作保证，有了这样的环境保证，学生一堂课才能兴趣盎然，才能神思飞扬，才能顺利完成教学目标。

35. 牛津高中英语教材在结构上的特色是以模块来呈现教学内容，每个模块都由三个教学单元组成，每个教学单元又细化为七个板块。这样的结构安排让教师、学生总能清晰地知晓教学的目标与任务，时时做到心中有数。在内容上，牛津高中英语教材也有自己的特点，其选取的内容与高中学生的生活实际紧密联系，有着鲜明的时代风貌，对启迪高中学生的思想、培养高中学生的人文精神都有较好的帮助。在教材版式的设计上，牛津高中英语教材整体上色彩相对柔和，图片、文字精心穿插，能在视觉上引起阅读者的兴趣，让学生乐意翻阅。从这些方面来看，牛津高中英语教材的优点是显而易见的。在教学期间，笔者曾数次参加新教材使用培训和新课程研讨会，对牛津高中英语教材有比较深刻的认识，但在具体的教学过程中仍遇到一些难题，需要应对和破解。

36. 游戏教学是高中课堂教学的有效辅助手段，能够激发和维持学生英语的学习动机和兴趣，提高课堂的教学效果和学生语言运用能力假如，教师在这时选择一个较为轻松的小游戏就更合适一些。英语词语接龙就不错。学生可以按座位顺序依次说出一个单词，这个单词的开头字母必须是上一个学生所说单词的末尾字母。就像这样：bag get table easy yellow wind desk kitchen night tomorrow――游戏做完后，学生们精神状态又恢复了正常，接下来讲解语法就有不同的效果。

37. 教具 多媒体、录音机

38. 1）. 音节拼读，准确读词。