走进，我们将开启一段英语学习的旅程。在这里，我们将聚焦于Unit3的核心内容，通过精心挑选的教案，助力同学们在英语学习道路上更进一步。让我们共同期待，在这十篇教案的陪伴下，提升英语能力，收获知识，开启新的学习篇章。

1. 多留，多改，多讨论：给学生留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词具体措施。

2. master key words in key sentence

3. 分发阅读理解练习题，要求学生独立完成。

4. TEACHING PROCEDURES:

5. The teacher blames some student wrongly for not …l

6. GOALS:

7. 四、复习目标

8. 让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

9. “复习要点”(Checkpoint)部分简要地总结了本单元的语法重点----限制性定语从句和非限制性定语从句，并且设计了一些最基本的语言练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。

10. 本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

11. 以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。

12. 复习并巩固高中三年的主要英语语法知识点。

13. 二、语法知识复习（20分钟）

14. 教学过程

15. Improve the students’ reading ability.

16. 练习阅读理解：讲解阅读理解题型和解题技巧，让学生做一些相关练习；

17. Practice 6’

18. 教材分析

19. 四、教学过程

20. (一)教材的地位和作用

21. The Sixth Period：Integrating Skills

22. To learn some useful expressions about table manners.

23. 回顾上节课复习内容，简要提问。

24. 阅读理解练习题和范文

25. (一)激趣导入，务于新知

26. 总结复习：对学生进行总结复习，强化重点知识，解答学生的问题。

27. 叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

28. How many ways can a man become addicted to smoking?

29. Then practise the dialogue.

30. The Third Period and Fourth Periods: Pre-reading, Reading and Post-readingJzD365.coM

31. 学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。

32. 口语表达话题及示例

33. 阅读技能的训练。

34. Real friends are few and far between.知音难得。

35. III.语法

36. write down the suggestions given by granddad

37. The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission， refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases， this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.

38. 复习语法知识：通过讲解和练习，复习时态、语态、虚拟语气等语法知识；

39. Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.

40. Step 1

41. 英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：

42. Step 5

43. 三.分课时教学计划

44. Step I Greeting and speech

45. To focus on talking about good manners as warming up and listening practice.

46. 学了这节课，你有什么收获?

47. Grade 1 (5分以下)直截了当，做事果断，没考虑不良后果。

48. 情感态度：

49. 文化意识：

50. →Step 7 Homework

51. 以旧带新，先入为主，根据学生自己的体验和理解，列举Good manners 的事例。

52. Situation tw You are late for the school gathering and all your classmates are waiting for you at the bus station. You explain that you had a flat tyre. Your classmates forgive you and tell you not to worry.

53. 提升学生的阅读理解和写作技巧。

54. 本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。但在我们这一单元中，Good manners 都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners 的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。

55. 其目的是激活学生已有的相关背景知识，启发学生思维和想象，活跃课堂气氛，使学生很快融入课堂教学内容。如借助图片或Powerpoint, 以小组竞赛的形式复习有关中外餐桌上食物、餐具的一些单词;以小组讨论的形式重温文明礼仪之邦的中国在待人接物、餐桌礼仪方面的独特习俗;最后聚焦于西方的餐桌礼仪。三项任务一步一步地扣上下一步的阅读内容。

56. 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。

57. 教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。

58. Unit 4 I want to be an actor

59. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

60. suggestions to quit smoking

61. 学生完成后，老师讲解题目要求和解题技巧。

62. What do you think a good friend should be like?

63. 练习高考英语阅读理解和写作题型，提高学生的阅读和写作能力；

64. Well, what’s your response to the following apologies?

65. Why (not)?

66. To learn to express apologies and responses to apologies.

67. Step II Lead-in

68. 三、阅读理解训练（20分钟）

69. 教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。

70. 情感态度与价值观目标

71. Listen to the tape and finish the exercises in it.

72. 导入本节课复习主题，强调复习的重要性和目的。

73. Did he / she accept your apology? Do you think him a person with good manners?

74. S: Oh, that’s all right.

75. Enable student s to understand how to give advice.

76. 课后习题

77. Careful reading to answer some detailed questions.

78. 分组练习，让学生大面积的练习。