1. 大写找小写

2. 教学过程：

3. 分角色朗读

4. 教学准备：

5. 师生问候。

6. 以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

7. 我还适时地教授新知识，学生在这种迫切地心情下，学得特别认真，学完后，把想要和同学或朋友说的话和约定做的事在电话中通过英语对话表现出来，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学”。

8. 播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

9. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。

10. 教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?

11. [设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

12. 教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

13. (学生练习描述宠物的颜色。)

14. 会唱歌曲Let’s sing。

15. 能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

16. Ⅰ、热身、复习

17. Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

18. 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

19. 用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

20. Who are they ?

21. T:(PPT 1显示课题)Hello，boys and girls.Nice to meet you again.

22. 三、巩固提高。

23. 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

24. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

25. Let’s check.

26. 多媒体课件、动物卡片

27. 学习字母Xx和单词box、fox。

28. 单词：turtle,parrot,goldfish

29. 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big (F)或small (f)。如果离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

30. 教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

31. 教师点击小女孩问：Can you speak this word?让学生说出girl。

32. 教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)

33. T:Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

34. 教学过程

35. 试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

36. (

37. 【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的'基础和前提。

38. boy和from的读音不易掌握。

39. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

40. 播放Let’s chant A动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

41. 培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz

42. 听Let’s sing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

43. b、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。

44. 二、复习激活

45. 让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]

46. 教材相配套的教学录音带。

47. T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

48. 句型What’s its name ? Its name is ……的表达

49. 抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

50. 教师出示father的单词卡，让学生认读。

51. 课型：对话课

52. T:Yes ，it’s a turtle .

53. 三、趣味操练（Practice）

54. (本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

55. d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

56. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说Happy New Year。教学词组say Happy New Year 。

57. Homework

58. 【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

59. 游戏巩固单词