1. 《马蒂斯夫人像》是对客观世界的主观表达。什么意思呢，就是说画家在对着模特写生时，加入了自己对画面构图的设计，对人物的理解，对色彩的运用，而不是对客观对象机械的照搬。头像背景冷暖色块的对比，脸部的色彩组合，大红的上衣，特别是脸部中间那道绿颜色，起到了重要的平衡画面效果。这与《蒙娜丽莎》是完全不同的表现方式。《蒙娜丽莎》是具象作品，严谨的技法、柔美的画面，写实的人物。《马蒂斯夫人像》是意象艺术作品，用笔大胆、奔放、狂野，色彩绚丽。展现给观众视觉的冲击和丰富的想象。

2. 马家窑彩陶的艺术特色

3. 二、教学重难点

4. 教师展示《马家窑彩陶》作品图片，请学生4人一组，交流讨论：

5. 三、重点作品赏析和画家简介

6. 生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的'。

7. 如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

8. 另外，不知道你的实际情况，但是要少上网、少看电视、不玩游戏。这些对学习的不良影响比想象的要大。

9. 教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物等。

10. 第四部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。

11. 中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。

12. 仔细观察图片，这些纹样的是如何组成的?(以水波纹为主体，间有圆点、菱形、网格等组成综合性图案)

13. (

14. 园林特点；

15. 生：过年贴窗花。

16. 三、教学过程

17. （1）生活实用：实用简洁，因材施艺；

18. 化学基础差，就利用寒假的时间找家教，把基础补上，其他科目也一样。

19. 中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

20. ②减法：纠错示范

21. 小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

22. 分类

23. 理想是支撑我们站起来的力量，是将梦化为行动的勇气。力克·胡哲没有双手双腿的来到这个世界，他的整个童年都在于自卑斗争，他经常想，他以后的理想是什么，这或许在他人的眼里是多么的荒诞，试想没有手脚的人会如何活下去，但在力克看来，他偏要站起来，做其他人都可以做甚至做不到的事情，来证明自己也可以有理想，并且可以凭借自己实现理想。于是他开始适应生存环境，找到方法完成其他人必须要手足才可以完成的事情，就像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动。他说：“我热爱我的生命，我有自己的理想，所以我要站起来。终于，他像乌龟一样用头支撑起跌倒的身体从而站起来，他开始向目标一步一步，向人们证明着他所到的一切早已不是梦。

24. 一课时

25. 你有一个青少年的通病,上课不认真听课,想靠自己的能力去学习当然有很多人自学成才,但是多数人最后都是成绩一落千丈的记住老师终究是老师他们懂得总规是比我们要多尽管他们讲的东西我们不一定都懂,但是他们总规是想把他们知道的东西都传授给学生的,所以上课认真听课是提高学习成绩的重要部分不要做太多的练习,你如果说把学校的那些复习资料都做好了还能有多余的时候那么你可以适当的做一些课外的,学习不是按步就班,但是如果说最基本的都没有做好,那又怎么谈去做好其它的呢!也许你觉得其它的你会做,但是你却没有做好老师布置的作业,那么老师讲解的时候你肯定不想听,不想听的后果就是他讲的方法你不懂,久而久之你就不想听那个老师的课这是一个恶性循环,记住跟着老师的后面走我想你不会吃亏的

26. 通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

27. 知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。

28. 课后请学生走进博物馆，感受更多的陶器之美。

29. 播放民俗音乐《喜洋洋》，提出问题：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动（东北、西北、南方）？（小组讨论回答）

30. （三）讲授新课转载自教案频道；网址：/

31. 1）大家觉得园林是什么样的呢？

32. 第五部分是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。

33. 二、教学方法

34. 教学过程：

35. 实现理想的道路是艰难的，路上必定满布荆棘。正所谓“天降降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让我们为之拼搏。不经一番彻骨寒，怎么得梅花扑鼻香。只要我们都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进，胜利将会属于我们。

36. ①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

37. 【难点】

38. 播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。

39. 圆珠笔+日历=?

40. 教师归纳：借物喻人，托物言志。松—长青树，喻长寿。梅—--象征傲骨。兰---古人指君子品格。竹---比喻刚直不阿、正直、不屈眉折腰。菊---清雅，隐士，不问世俗。荷花----出淤泥而不染，洁净。这些都是形容人品中的高风亮节，都是好的品格，十分符合文人对道德的追求，所以画家会画这些被人们赋予特殊意义的花鸟。

41. 四、板书设计

42. 三、教学重、难点：

43. 六、课时安排：

44. 教师准备：文化史料，花鸟画代表作品，画家简介，笔墨，生宣纸张，

45. 教师引领学生从画面、线条，色彩，形象处理等美术语言角度分析作品，了解意象艺术表现手法。并结合画家独特的经历，让学生更深层的感受意象艺术，理解画家对画面的主观处理。

46. 主题

47. 学生领会新课意图，愉快接受课题。

48. ②小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

49. ②这两件作品表现的内容是什么?(《人之初》是圆雕人物;《竹林七贤笔筒》是笔筒上的浮雕)

50. 视频中的乐器是什么?(中国古代乐器——埙)

51. 四、教学过程

52. 走向理想的彼岸，是人生中的优越。拥有梦想，是人生中的满足。理想如同一个人的灵魂，是人生的精髓;梦想如同甘露，是滋润花朵儿的养料。我们从小便在嘴边常常挂起长大后要有多么令人瞩目的事业，成为多么伟大的人，这说是理想，却更像是一个虚幻的掠影，有点不着边际。但无论是理想还是梦它们都在我们生命中掠过，惊起过一圈圈的涟漪，带有别样的颜色。

53. 画面内容

54. ①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

55. 水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）

56. [生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]

57. 2让学生了解写意花鸟画的常见题材内容。

58. 四、综合探索——造型美与功能美的结合

59. 四、教学准备：

60. 学生回答，教师总结：陶器的发明，应当追溯到五、六千年前的新石器时代。勤劳、聪慧的先民以土为材，挖穴为窑，烧制出精美的低温彩陶。陶器的发明，标志着新石器文化的开始。这一时期的陶器造型朴实饱满，比例协调，装饰图案简洁大方，色彩明丽，集实用、美感于一体。我们在欣赏彩陶作品时，可以从造型、纹样、感受等方面进行鉴赏，同时我们也可以结合彩陶的起源和发展深刻体会彩陶的魅力。

61. 各小组展示课前收集的民间美术作品进行欣赏，小组讨论民间美术的特点。