在的篇章开启之际，让我们一同踏上这场创意的盛宴，用独特的视角，描绘出属于我们的精彩篇章。

1. 教学课时：

2. 先组织好语言，然后说给小邻居听。

3. 学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。

4. 小组内学习第4自然段

5. 给认读生字口头组词。

6. 引导同学进入情景当中来学习。

7. 学法指导：

8. 文中故事发生的时间、地点是什么？

9. 教师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。）

10. 黑板报不能只画画，不然会显得空洞，适当填充一些文字内容显得更和谐，也能让大家了解元旦文化的内涵，元旦黑板报的内容可以写：

11. 教学过程：

12. 观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗？

13. 出示生字卡片。

14. 体会“享受自然的乐趣是无穷的'”的含义；

15. 指名回答后教师范写同时说明书写要点。

16. 学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。（全班进行）

17. 学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。

18. 估计学生会针对词语质疑：采购员辞退松子顾客货架称赞

19. 能力目标：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。

20. 意见摆满称赞采购员红红火火

21. 朗读课文。

22. 你觉得我和妹妹玩得开心吗？

23. 学生描红后临写。（学生独立写字过程中教师巡视指导。）

24. 出示：“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？

25. 指名发言。

26. （3）教师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用“店里有谁爱吃的什么？”的句式来说一说吗？

27. 指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。

28. （3）以小组为单位在班上进行表演。

29. 接着加一些鲜艳的花边，喜迎新年，要喜庆一些，黑板报用的颜色要鲜艳一点儿，主要以红色为主。

30. 自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。

31. 让同学讨论用怎样的方法能记住这些生字。

32. 请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？

33. 提示：数、会是多音字。

34. 教师出示词语：食品店欢迎萝卜顾客满意辞退

35. 捉鱼对于很多同学来说可能不时很陌生，也许有些同学自己就去捉过鱼，那么谁能说说你捉鱼的事呢？让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么捉鱼的，他们玩得开不开心。

36. 读后填空：小熊请了（）、（）、（）当采购员，对（）的工作比较满意，因为（）。

37. 自己读读2、

38. 会认11个字，理解含有生字的词语；

39. 左下角画一株傲骨梅，其中最高的那根梅枝向左上角延伸，把另一个版块分成两半写内容

40. 小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？

41. 过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。

42. 让同学借助拼音读认读生字。

43. 本文主要写的是谁？还写了一个人是谁？

44. 估计学生回答：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。

45. 教师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？

46. 两课时

47. 板书词语

48. 元旦，据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有5000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。”，到了1912年中华民国建立，将元旦改为公历1月1日。

49. 引导读出肯定的语气。

50. 对策：学生互相解答，全解答不出的老师帮助。

51. 教学方法：

52. 学生自己读后读给小邻居听。

53. （五）课后小结

54. 我先开始捉到鱼了吗？后来是怎么捉到鱼的？

55. 谁愿读给大家听一听？

56. 板书：各种各样的食品

57. 画上红灯笼。在黑板的正中央画上一个大大的红灯笼吧，这样显得喜庆。

58. （二）初读课文

59. 理解爱妈妈的小朋友是心疼妈妈，尽自身的力量协助妈妈，爱是相互的。

60. （一）交谈引入

61. 认真观察字形结合笔顺跟随记一记。

62. 估计学生会回答出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。

63. 五、小结

64. 四、以读为主，理解课文。

65. 首先要有个醒目的标题，大标题可以写上元旦快乐，喜迎新年，这样的板报看上去很醒目。

66. 谁愿说给大家听一听？

67. 让同学理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的小朋友是心疼妈妈，尽自身的力量协助妈妈。爱是相互的`。