1. 唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：

2. B、孙膑

3. 通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。

4. 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

5. (

6. [课型]

7. 匈奴的首领称为单于

8. 五、小结全课：学生来小结全课的内容。教师补充。

9. （二）禅让的传说

10. 二、我是商鞅

11. 优化课堂教学。教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

12. 生活位置：河姆渡居民位于长江流域

13. 三国的经济发展

14. 学生读引言。

15. A、孙武

16. [学生看书]……

17. 同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。

18. 本课引用的、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。

19. 原始手工业有了很大进步

20. 【教学重难点】

21. ③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具；

22. 学生讨论交流。(启示：任何变法都不是一帆风顺的)

23. 三、大汶口居民

24. C．蒙恬出击匈奴 D窦固、窦宪出击北匈奴

25. 从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），黄帝、炎帝被称为中华民族的“人文始祖”。

26. 通过本课的学习，认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

27. 【教学步骤】

28. [教师引导]还能说明什么呢?同学们可以讨论一下。

29. 【教学重、难点】

30. 推荐作业

31. 积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

32. （1）张骞出使西域：

33. 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

34. 教学重点是分封制的主要内容。

35. 以讨论为中心的综合启发式教学

36. 重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。

37. 【教学过程】

38. 读最后一部分材料(明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果

39. 情感态度与价值观：

40. 战国宏大而壮观的战争，变化多端的谋略，足智多谋的军事家令人难忘，但是我们都知道，无论在何时，战争带给人民的，永远都是无尽的痛苦和灾难，在连绵不绝的战争岁月中，受煎熬的始终是老百姓，因此，无论何时何地，和平，一直都是我们共同的期望。

41. e、重要军事家的涌现（孙膑、白起）

42. 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

43. 识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束；理解分封制的主要内容。

44. 学生提问：为什么晋国没有称雄？

45. 官渡之战

46. 秦末农民起义动态图课件

47. 可能的问题：为什么要实行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些诸候国？分别在哪条大河流域？诸候与周王之间有什么样的权利与义务？起了什么作用？你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗？

48. 六国合纵抗秦为何未成功？

49. 引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。

50. 过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。

51. 秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。

52. 西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。

53. 知识与能力目标：

54. （1）出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）

55. 一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力;学习因果分析的方法。

56. 顺应历史发展的潮流;

57. B、张仪

58. [重点和难点]

59. 《孙子兵法》是我国现存的年代最早的一部兵书。该书的作者是（）

60. 学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。

61. 秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ）

62. 建筑半地穴式的房子，定居生活