——开启语文教学的智慧之门

1. 1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢鲁迅先生在《社戏》中由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。这里暗含了作者的社会理想。“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅的眼里，中国的戏院不过是中国社会的一个缩影;他对中国戏院的观察与感受实际上就是对中国社会与国民性的认识与发现。有人认为看京戏的过程的描写，几乎每一处都含有某种象征意味，在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉静而柔和，那么和谐而充满情趣。我们今天学习《社戏》看同学们能从中读出怎样的理解。

2. 师小结并导入新课：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。

3. 刚才我们集体研读了第一小节，下面请同学们自主研读第2—5节，看一看这几节分别写了托尔斯泰哪些方面的外貌特征，是如何写的。（学生自由阅读，思考）

4. 第一段：读文看图，看图读文。

5. 二、导入

6. 自由朗读课文，课文的题目是《散步》，思考他们为什么去散步呢?

7. 教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。

8. 学生的回答、表现预设。

9. (

10. 架子十足

11. 二课时。

12. 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

13. 第三段：走上长城，体验伟大

14. （2）探究：故事告诉我们什么？

15. 【教学目标】

16. 【交流点拨】.

17. 明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独。

18. 2学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

19. 文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。

20. 同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。

21. 第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。

22. 这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来，表达思想感情。句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。

23. ３．学生２：那我们就坐上汽车出发吧！：动画：一辆汽车开来，三位乘上汽车，汽车开动，出示课题。）（车上：孙博士向两位同学介绍三家子村名字的由来）

24. （3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？

25. 理解作者在文中所寄寓的思想感情。

26. 扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。

27. 个别重点词句的翻译。

28. 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出小说写作的对象，用序号标出意义段，要求体现小说的结构特点，用波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解小说的结构与中心。

29. 想象说一说影子象什么？

30. 读题；随机识字：用最好的办法记住新字。

31. “水陆军木之花”之：结构助词，相当于现代汉语"的"。

32. 运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

33. 明确：xx时期，如果一个人穿着打扮很怪异或者作家不从事体力劳动，经常侍弄一些花花草草就容易被人批判是"小资产阶级"趣味，不符合无产阶级朴素的作风，就要进行批斗，所以作者在这里说花和生活腐化有关系;1982年，当作者写这篇文章时，她的弟弟正身患绝症。

34. 这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。

35. 读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

36. 让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

37. D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

38. （1）默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

39. 【导入环节的设计意图，结合相关教心学等理论。】

40. 其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的`态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。

41. 从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。

42. 体现实践性〈练了会用〉。）

43. 讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？

44. 提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么?

45. (三)深入研读，重点感悟

46. 展示自己的学习成果。（可以是字词、朗读、心得等）

47. 一素养训练

48. （善解人意，爱护小辈）.

49. C 注意语速快慢和连停，如：桃树、杏树、梨树、红的像火、粉的像霞、白的像雪桃儿，杏儿，梨儿杂样儿，有名字的，没名字的等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如都开满了花/ 赶趟儿;花里/ 带着甜味儿树上仿佛/ 已经满是

50. 思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征？主要是通过什么方法写的？

51. ４、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

52. 在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观

53. 出示问题组：春天来了没有(通过近字可以看出春天还没有来)作者是以怎样的心情去迎接春天的(盼望着)为什么叠用盼望着(作者心情急切)这一小节有两个词着和了构成了四个词尾，有什么作用(给人柔和的感觉)

54. 二、展示学习成果

55. 【设计意图：掌握了字词，激发了学生要学习课文的主动性，为下面环节的开展扫清了障碍。】

56. 比赛读

57. （2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回来后你又将怎么做呢？

58. 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗 作文 。

59. 学情分析：

60. 自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

61. 【教学重（难）点】

62. 顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

63. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

64. 详写的是：C D E F

65. 精选人教版八年级下册语文教案范文

66. 朗读第一则新闻，对文章产生整体认知（约________分钟）

67. 【资料交流，了解长城】

68. “一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

69. 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）.

70. 能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象

71. 怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

72. 【教学过程】

73. 二、感知课文，识写生字

74. 二、导人

75. 搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。

76. 我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野，你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节，春天的使节。

77. 昂首大叫

78. 找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲？

79. 水涨Zhǎng朗润涨红，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第2节。

80. 滋润美艳寒冷孤独

81. 个案部分

82. 比一比，再组词：婉（ ） 凝 杖 魄 峭

83. （1）我会读生字。（小组成员轮流读，相互纠正。）

84. 对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。

85. 促说：师的`话。

86. 利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从鸟的角度，《泊船瓜洲》是从春风的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

87. 师生对话。