1. 学生自己小结，学到什么知识？

2. a、原地快速跑要求：两腿交替的频率要快15"×2

3. 根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。

4. （6）踢球与拳击球违例。

5. 违反以上规定即为违例，进攻队员违例，球既使投中也无效，防守队员违列，球既使没投中也要判给对方2分或3分。

6. 请各组掌握技术较好的学生示范。教师点评，分析出动作，提出改进意见，达到共同完成本课预订的目标。

7. 对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你？

8. 列横队引出本课内容，激发学生学习兴趣热身激发学生兴趣

9. 游戏。教学目标1．让学生巩固篮球技术动作。

10. 学法指导：本课我认为要教会学生 学习方法 。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

11. 在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。

12. 初一学生已经掌握了各种常见的运动项目和游戏内容，对于运动游戏也有了初步的了解，这使得通过合作学习和探究更有可能实现。学生们同样也已经熟悉了网络学习环境，能够通过合作来共同解决问题，在学习过程中可以发挥出自主性与创造性。

13. （3）不算球回场违例的情况：

14. 组织教学：采用全班集体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图：

15. 必须是控球队的队员在后场首先接着球。

16. 动作要求：两手抱后脑，肩触垫，屈体肘关节触膝关节。

17. 练习方法：画两条相距10米相互平行的线。将学生分成人数相等的如干组(每组5-8人)，成纵队站在起点线处(每队之间相隔2米)。

18. 方法：学生8—10人为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮忙)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。

19. 对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

20. 讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

21. 本课试图让学生自主选择练习方法和手段，突显学生的学习主体地位，使学生学会身体练习的方法。通过采取多种教学手段，满足学生不断的获取知识与提高技能的需求，发展和提高学生体能，增强心肺功能。培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。从而达到预期教学目标。

22. 培养良好的体育精神素质。教师：杜纪磊 任教班级：9年级（1----

23. （7）时间类违例。

24. 途中跑，仰卧起坐20

25. 小结并下课

26. (一)开始部分：

27. 学习重点：跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂配合好。

28. 由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。

29. 教材：

30. 在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。

31. 作业：进行心理咨询，了解咨询的方法。

32. 课前要仔细检查跑道和沙坑有无存在安全隐患，即使给予排除。

33. 结束部分

34. 前场发界外球，直接将球传给或球碰篮圈或篮板后反弹回来。

35. 教学过程：

36. 解决心理问题的途径

37. 本节课的教学对象系初一年级的学生，从学生的整体水平来看，无论是身体素质还是技能、技术都相对较差。因此，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从而达到综合的提高学生体质的效果。

38. 一、重点和难点

39. 心理健康目标：让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用，培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。

40. 2设置不同难度的练习内容，使75%~85%以上的学生基本掌握中长跑的技术

41. 要求：

42. 运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。

43. 复习改进途步跑的动作技术，提高奔跑的能力，并通过素质练习提高身体的综合体能。

44. 5s违例——罚球队队员在裁判员把球交给发球队员后，在5s没有投篮出手。发界外球在裁判员把球交给了发球的队员后或以将球放在他可处理球的地点后，5s没有将球发如场内。

45. 通过教师指定的路线进行练习，再让各练习小组给其他小组布置的路线进行身体练习。

46. 2学生成 体操 队形排列：

47. 教法与学法：

48. 教师巡视学生练习情况，同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法。

49. 游戏是本次课程的重点内容，教学重点在于培养学生对运动的兴趣、协调性、柔韧性，以及掌握正确的训练方法和规则意识，为学生未来的发展和进步打下坚实基础。同时，在游戏练习中，还可以加强学生们对规则的认识，提高他们自我创新游戏的能力。

50. 练习密度预计：35%--40%生理负荷预计：130—145次/分

51. ●中考体育考试项目(立定跳远)辅导教学：12′

52. 通过体育游戏的教学，提高学生们的组织能力和个人协调能力；通过游戏的方式，让学生们了解所玩游戏和体育游戏的魅力；通过体育游戏，让学生们获得愉悦的身心感受并提高同学之间的配合能力。

53. 要求：用默念方法进行练习，并注意身体感受。

54. （四）分组讨论

55. （2）球回后场违例的几种情况：

56. 二、教学准备

57. 上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

58. 前：（女：10-12或9—12岁，男：12—14或10—13岁）中：（女：13—16岁，男：14—17岁）后：（女：17—23岁，男：18—24岁）

59. 一、几种不同强度的耐久跑练习

60. 队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习。培养学生团队意识和集体主义精神。

61. 要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。

62. 总结 本课的学习情况，评价学生练习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。

63. （三）调节心理健康的途径

64. (二)准备部分：

65. 教学任务：

66. 根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:

67. ●过程与方法目标：发展学生的一般性跳跃跳力，增强下肢的力量使学生在练习中体会身体素质练习，养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生自主、探究的学习能力。

68. 师生问好

69. 场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。

70. 学生认真听讲，认真作好笔记。

71. 一、耐久跑

72. × × × × × × × × × ×

73. 裁判员包刮主裁判员和副裁判员各一名，计时员记录员和24s计时员各一名为其助理。

74. 难点：调节心理健康的途径

75. 教学内容： 羽毛球 竞赛规则简介

76. 培养良好的体育精神素质。教学 内 容次数 教 师 主 导 学 生 主 体 组 织 与 要 求课堂常规11体育教师提前到场地检查是否安全。2师生问好。Hello everyone! 3宣布本节课的内容及练习目标。4安排见习生、整理服装。1体育委员整理队形，向老师报告人数。2师生问好。Hello teacher!

77. 、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。

78. 篮球竞赛的主要规则（违例及其罚则）

79. 持球移动

80. 教学要求：1学生呈散点式站立，拿出自己的跳绳在原地做跳绳练习。

81. 教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。

82. 、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。(

83. 本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动。

84. 配合共同完成练习过程的体验，并努力达成练习目标。