开篇，引领学生踏上知识的海洋，探索经典文学的奥秘。

1. （3）指导朗读

2. 昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。”；

3. 动词和宾语搭配不当。例如：

4. 马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！

5. 他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，纠偏了那种集体的“宏大叙事”；以平实委婉而又有弹性的语言，反拨了笼罩一切的“毛话语”的僵硬；以平淡、含蓄节制的叙述，暴露了滥情的、夸饰的文风之矫情，让人重温曾经消逝的古典主义的名士风散文的魅力，从而折射出中国当代散文的空洞、浮夸、虚假、病态，让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归散文，让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。

6. 口语交际教学

7. 一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

8. 一、注重夯实学生的基础

9. ①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！

10. ⑤这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。(应改为“这也是使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。”补足动词谓语“是”)。

11. （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

12. (

13. 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

14. 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

15. ①这样的说法简直是空穴来风。(“空穴来风”──有了洞穴才会有风进来可，比喻消息和传说不是完全没有原因的，这里意思相反)。

16. 夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累运用。

17. 品读步态的高傲

18. 学生交流。引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。（板书：高傲）

19. 在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

20. 平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学经验。

21. 我们的语文教学可以说每节课都是在培养阅读能力，分析文章内容，体会文章情感，总结写作方法。课后结合各种题材的语段进行训练，提高学生的阅读能力。

22. ⑥在我报考大学的时候，就已经下了攻读博士学位的决心。(应改为“我在报考大学的时候，就已经下了攻读博士学位的决心。”将“我”提到最前边作主语。或“在报考大学的时候，我就已经下了攻读博士学位的决心。”将“我”放在“就”的前边，同样是作主语)。

23. 教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的'追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。

24. 俗话说：言传身教。家长的学习态度及进取心，对孩子来说是的榜样。而我们现在的教育存在太多的功利性，急功近利，孩子一下子什么都懂，如果稍与自己的期望有所偏差就会大呼小叫，令孩子的学习兴趣大减，并产生厌学情绪。甚至有的孩子一时想不开，做出过激行为，可谓是得不偿失。

25. ①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。(可按照此句仿写：“改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配)。

26. 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

27. 辨析现代汉语中的病句。

28. 综合性学习培养学生的语文综合运用能力

29. 提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

30. 昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。

31. 一般读完一篇文章，哪些方面能引发你的感触？（中心思想，主人公的经历、情节）

32. 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

33. 二、教材分析：

34. 个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

35. 大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？

36. 昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那

37. 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

38. 因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。”；

39. ③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）

40. . 仿造类比法。例如：

41. 三、教材分析

42. （设计意图：结合范文《傅雷家书》读后感，加深理解主题如何写好读后感。）

43. 因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；

44. 实践证明，上述做法是行之有效的，两个学期的期末考试，所任教班级名列年级一、二名。其中，赵芳、柳莹、方露等在语文学科竞赛中荣获一、二等奖。

45. 二、学情分析

46. “口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

47. 延伸阅读：《端午的鸭蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。

48. 教材的主要特点：

49. 引用课文或名著时，要仔细核对原文，以保证引文与原文一致。

50. 提问5请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？

51. 《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点；第五，回应前文，收束全文。通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法，运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力。

52. （1）有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。

53. （四）、教学重难点：

54. （2）环节齐全，课时量充足；

55. 明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

56. 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。

57. ⑦营造更好的、彰显成功人士的好楼房。(应改为“营造彰显成功人士的`好楼房。”或“营造更好的、彰显成功人士的楼房。”总之都去掉重复赘余的一个“好”)。

58. 学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。

59. 这些打动你，吸引你的地方就是能触发你感受的感点。（板书感点）

60. （3）备课认真。手写教案，书写认真、规范（尤其表扬一年组和四年组）

61. 在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

62. 教学目标：

63. 四、体会情感，总结写法

64. 短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

65. 运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

66. #教案# 导语《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点； 第五，回应前文，收束全文。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

67. 阅读教学

68. 3 教学形式和课时

69. 我们怎样把自己的感受写具体呢？（板书：联系实际）什么是实际？

70. 加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

71. 这篇课文又很多有趣，生动的语段，同学们可以积累在你的摘抄本上，可以把喜欢的部分背下来。同时，也可以观察椅子啊自己喜欢的小动物，采用本文的写法，写一篇观察日记。等学完这组课文之后，我们要比一比，看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。

72. 合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。

73. 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

74. 4把你们所想的写下来，组合成一篇有内涵的文章，这就是“读后感。”

75. 加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中。

76. （2）你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的？

77. 提问2：如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种，作者是怎样表现出这样的效果的。

78. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

79. 1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

80. 昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）

81. 注重激发学生学习的.兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。

82. 以多媒体显示引子中的病句，并略加分析。例如：

83. 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学难点

84. 学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

85. 适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

86. 教学重点：

87. 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。