——开启语文教学之旅，探寻经典魅力，共育明日之星。

1. 本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月25日下午，开展了学生作业展览活动，学校全体教师和部分学生参加了作业展览。展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出亮点，查找不足。

2. ⑵、贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。

3. ２、鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异

4. 通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。

5. １、模式：点拨、训练、应用、总结相结

6. 洗砚池、淡墨、清气、乾坤 (课件出示词语注释) (

7. 动作描写

8. 培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。

9. 首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的'教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

10. （1）播放一段小狗吃骨头的视频。

11. 学生轻声读第四自然段，引导学生质疑：为什么“躲”在芦苇丛中？为什么要“悄悄地看着”？ 为什么把天鹅称为“尊贵的客人”？

12. 一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容

13. 、谁能告诉老师王冕画的梅花树上的梅花有什么特点你是从哪里看出来的(看课文，重点圈划词语“淡墨痕”)板书：淡墨 (

14. 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)

15. 3学生默读课文第二次 。

16. ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现(蒸汽机)

17. １、导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

18. 1作业：自己动手画一画梅花，把它做成书签，题上你喜欢的一首梅花诗，把它自己的好朋友!

19. (

20. 用“/”划出古诗的停顿，按照停顿将诗读正确，读流利;

21. 《墨梅》是一首标准的七言绝句。七言绝句的节奏一般是///(课件出示《墨梅》范读录音)

22. 1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)

23. 教案的好坏意味着上课整体节奏的好坏以及学生的听课情况，那么你知道一篇好的教案应该要怎么写吗

24. 生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

25. 2好，能读通吗那老师来考考大家(电脑出示词语)。

26. 从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

27. 3认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

28. 师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子!

29. 教学重点：

30. （1）引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。

31. 2学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么课文讲了一个什么故事(指名全班交流)

32. 观察小动物的特点和生活习性。

33. A、指名朗读第1自然段，评价，全班齐读。

34. （设计意图：这是一个比喻句，通过两幅图的直观对比，使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处，从而明白为什么说天鹅如同小帆船。）

35. 3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

36. 四、作业：搜集有关天鹅的知识。

37. 学生畅谈这节课的收获。

38. 1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

39. ⑶、突然，警铃大振，贼惊慌失措。

40. 随机帮助学生结合生活且联系上下文理解“藕断丝连”。

41. 五、运用方法，当堂练笔

42. (设计意图：通过欣赏梅花、赞美梅花来调动学生学习兴趣，丰富学生语言积累，自然地引出诗人，揭示课题，并结合出示的墨梅图解题、质疑，水到渠成地进入新课的学习。这样的开头既激发学生的学习兴趣，又丰富了学生的语言积累，还培养了学生的质疑能力，起到了一箭三雕的作用。)

43. 墨梅 淡墨 清气 托物

44. 2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

45. 4王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操

46. 教学难点：

47. 遗弃：______________________________

48. 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例

49. ②问：你们怎么知道是“滑行”？什么是滑行？

50. 渗透爱护动物和保护动物环境的教育。

51. 谈话：同学们，你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？（学生根据自己的生活经验畅谈）你们现在想见一见吗？

52. 走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。

53. 课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗

54. 指导学生有感情地朗读本首诗，领悟本课托物言志的表达方法，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。

55. 王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。 王冕借梅自喻，托物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格。(课件出示)

56. 一、师德方面：

57. 你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗

58. 1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘的老师’”来自主学习。

59. 在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。

60. 师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。一句读不通顺，回过头再读，直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍，再默读第二遍，拿笔划划，想想，直到老师叫停。

61. 同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》(电脑出示全文)，先听老师把这首诗读一遍。

62. ３、训练创新思维的能力

63. 幻觉描写

64. （一）学习第二自然段：

65. 生自由读第三自然段，便读边思考问题。

66. 2这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。

67. 师：为了更好地介绍它们，同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。

68. 解决办法：

69. ①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么？（引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词）

70. 教师播放课件。

71. 1请同学们仔细看图(电脑出示《墨梅》图)，这画的梅花有什么特点

72. 明确什么是心理描写

73. 含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。

74. 小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑。

75. 看课件（缺少词语的第四自然段）：指生把缺少的词语填上。

76. 生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信?如果您的家、办公室在闹市区，街上的`噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧!我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧!

77. 生自由朗读，师巡视。

78. 、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。

79. 每小组派代表全班交流，师生、生生多维互动。

80. 了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

81. 课件出示课前导学：通过预习课文我能解决下面问题。

82. 教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的`答案目的、效果、方法

83. “不用人夸好颜色”表达什么样的志向“只流清气满乾坤”表达什么样的志向(生答后师板书：淡泊名利、洁身自好)(指着板书小结：王冕借墨梅的“淡墨”表达了自己淡泊名利、“清气”洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品格)